例句
1.父母从小教育我们,讲话的时候要干脆利落。
例句
1.这个人不讲信用,你干脆和他断绝往来。
1. 简单爽快;直截了当。
引
1. 叫做胡萝卜就烧酒,仗个乾脆。
《儿女英雄传》第十九回
2. 我知道我老二的脾气,办事干脆,说一不二。
《太阳刚刚出山》
马烽
2. 索性。
引
1. 他建议首长干脆不要理,因为这些妇女根本不懂得保守军事秘密。
《铜墙铁壁》第一章
柳青
2. 冯么爸干脆不开口。
《乡场上》
何士光
“干脆”是一个汉语词汇,其基本含义包括直截了当、爽快简单果断等。它既可以作为形容词使用,也可以作为副词使用。
形容词用法当“干脆”作为形容词时,通常用来描述说话或做事的方式,强调其痛快、不拖泥带水的特点。例如,“他说话很干脆”,表示他的表达方式直接且没有冗长的修。
副词用法:作为副词,“干脆”常用于表示一种果断的行为或态度,例如,“干脆放弃吧”,表示一种直接而果断的决。
近义词和反义词:其近义词包括利落、爽快、直接、简洁等,而反义词则有拖拉、犹豫、嗦等。
文学和文化背景:在文学作品中,“干脆”常用来形容人物行为的果断和直接,如《儿英雄传》和《将军吟》等作品中的描述。
语法功能:在语法上,“干脆”可以作谓语、状语和补语,但不能重叠使用
成语相关:成语“干干脆脆”意为痛痛快快、干净利索,强调做事或说话的脆利落。
“干脆”一词在汉语中具有多种含义和用法,主要用来形容说话或做事时的直、爽快和果断,适用于口语和书面语中。
我们可以总结出“干脆”一词的历史起源和演变如下:
在清代末期,“干脆”作为一个副词开始出现,并逐渐完成了从形容词到语气副词的语法化过程
演变过程:
在实际用中,“干脆”还具有“根本”的意义,这表明其用法和意义在不断扩展。
现代应用:
在现代汉语中,“干脆”与其他表达直接、爽快含义的词汇有着密切的联系和一些细微的区别。首先,我们来看“干脆”的基本含义和用法。
“干脆”主要有两层含义:1. 痛痛快快,干净利索:例如,“小王办事很干脆,他说话干脆得很”。2. 副词,表示动作行为直截了当,不拖泥带水:例如,“我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假吗?”。
此外,“干脆”还可以表示索性,例如,“他建议首长干脆不要理,因为这些妇女根本不懂得保守军事秘密”。
“干脆”的近义词包括“爽快”、“直接”、“果断”、“利落”等,这些词汇在不同语境下表达了一种直接简洁、爽快或果断的态度。
虽然这些词汇都表达了直接、爽快的含义,但它们在具体使用中有一些细微差别:
“干脆”在现代汉语中是一个常用的词汇,用于表达动作行为的直截了当爽快。它与“爽快”、“直接”、“果断”、“利落”等词汇有着密切的联系,但在具体使用中各有侧重。
我们可以看到“干脆”在不同方言中的使用情况和含义确实存在差异。
“干脆”在普通话中主要用来形容言语或行为爽快、利索,不拖泥带水。它可以作为形容词、副词、状语等使用,并且可以受程度副词修饰。例如:“她说话可真干脆,干事又利索,难怪领导欣赏她。”
方言中的使用:
黄陵方言:黄陵方言属于北方话区域的北方方言,虽然与普通话发音大体相同但在声调上存在较大差异。黄陵方言中,“干脆”可能也会受到声调的影响,但具体发音未详细说明。
其他方言词汇:
综上所述,“干脆”在不同方言中的使用情况和含义确实存在差异。
在教学中有效地教授“干脆”这一词汇,以提高学生的理解和应用能力,可以采取以下几种策略:
直接、明确和系统的教学: 根据科学研究,使用直接、明确和系统的教学方法来教授词汇是非常有效的。教师应解释“干脆”的含义,并在与学生当前学习内相关的句子中示范其用法。例如,可以解释“干脆”表示动作快捷不缓慢,说话直接不罗嗦或态度坚决不含糊。然后引导学生在不同的句子和语境中练习使用这个词,并提供纠正反馈。
例句释义法: 通过例句来帮助学生理解词义是一种非常有效的方法。教师可以准备一些学生熟悉的场景、事情和生活中的例句,让学生通过这些例句来体会“干脆”的具体含义。例如:
你干脆点儿,去还是不去。 这些例句可以帮助学生正确理解和掌握“干脆”的确切含义与口语特色。
反义词对比法: 使用已经学过的绝对反义词帮助学生理解词义也是一种有效的方法。例如,可以将“干脆”与“拖沓”进行对比,让学生通过对比来加深对“干脆”的理解。这种对可以帮助学生更清晰地认识到“干脆”的特点。
情境释义法: 利用学生熟悉的或亲身经历的事例来设定具体的语言环境,让学生从中去体会理解词义。例如,可以描述一个场景:在一个紧急情况下,有人建议大家直接离开不是等待,这样可以更好地理解“干脆”的实际应用。
互动和记忆深刻的词汇教学: 通过提问、图片、手势和实际操作等多样化的教学方式,增加课堂的趣味性和互动性。例如,可以让学生描述物品损坏的情况,并询问他们在不同情境下物品损坏的可能性,以加深对词汇的理解和记忆。
粘性教学概念的应用: 应用“粘性教学”(Sticky Teaching)的概念,通过简单性、出乎意料性、具体性、可信度、情感和故事等六个关键概念来提高教学效果。例如,可以通过生动的比喻和实例,将“脆”的含义解释得更加直观;引入意外的发现或案例,吸引学生的注意力;选择教学重点,确保学生理解关键点激发学生的情感投入;使用故事作为教学工具,提供不同的视角和背景。
根据提供的信息,无法回答问题“‘干脆’在文学作品中的具体应案例有哪些?”。我搜索到的资料中没有直接提到“干脆”一词在文学作品中的具体应用案例。