例句
1.我们要区分轻重缓急，逐一解决这些问题。
2.语文老师对同学们的习作逐一做了点评。
1. 逐个；一个一个地。
引
1. 那府尹听得有杀人公事，即便升堂，便叫一干人犯逐一从头说来。
《京本通俗小说·错斩崔宁》
2. 秋先每日清晨起来，扫净花底落叶，汲水逐一灌溉。
《醒世恒言·灌园叟晚逢仙女》
3. 他须极和善的询问亲友们的生活近况，而后按照着他的生活经验逐一的给予鼓励或规劝。
《四世同堂》十四
老舍
“逐一”是一个汉语词汇，拼音“zhú yī”，意思是“一个接一个地”，表示顺序或依次进行的动作。例如，在分析问题时，可以“逐一分析”，即一步一步地、依次地进行分析。这个词常用于描述按顺序进行的操作或过程，强调每个步骤的连续性和顺序性。
“逐一”在不同语境下的具体应用示例包括：
在教学过程中，教师可以逐一指导学生复习之前设定的词汇，直至课程结束。例如，在阿拉伯语教学中，教师会逐一指导学生阅读完整的阿拉伯语例句，然后是不完整的阿拉伯语例句，最后是无语法结构的阿拉伯语例句，直到完全掌握。
在翻译策略中，“逐一逐次地”用于表达逐步进行的动作或过程。例如，将英文短语“one heart and one soul at a time”翻译为“逐一逐次地感化一个又一个心灵”，强调逐步进行的过程。
在政治决策中，逐一较法是一种常用的方法。例如，在分析洛杉矶LAX队的选秀顺序时，可以逐一比较各个候选人的偏好顺序，以确定最终的排名。
在机器人控制任务中，逐个学习策略被应用于单个特征权重错误的情况。这种策略在需要改变多个目标方面时，能够实现更准确的学习效果，并且在两个特征任务中表现出更优的学习效果。
“逐一”与其他表示顺序的词汇（如“依次”、“轮流”）在表达顺序时有其独特的区别和联系。
逐一：这个词强调的是一个一个地进行，通常用于描述某个过程或事件逐步发生的情况。例如，在禅修中，逐一地对色聚里的每个色法修观，以及逐一地对在一个心识刹那里的每个名法修观。这种用法突出了细节和逐步推进的过程。
依：这个词表示有条不紊地按顺序进行，常用于描述事物间的关联或操作流程。例如，在现代汉语中，“依次”广泛应用于会议发言、比赛流程等场合，强调动作或事情的先后关系。其近义词包括“按顺序”、“顺次”等。
轮流：这个词强调两个或多个对象按照一定的顺序轮流进行。例如，两个人轮流喝瓶中的水，直到把瓶子喝空为止。这种用法带有循环和交替的意味，适用于需要反复进行的任务或活动。
顺序：这个词与“依次”类似，也表示按照一定的顺序进行，但更侧重于步骤的排列和执行。
这些词汇虽然都涉及顺序的概念，但各有侧重点。“逐一”强调逐步和细节，“依次”强调有条不紊和先后关系，“轮流”强调循环和交替，“按顺序”则侧重于步骤的排列和执行。
“逐一”在古代汉语中的使用情况和演变过程可以从多个角度进行探讨。首先，“逐一”这个词语的形成与“逐”字的演变密切相关。
根据证据显示，“逐”字最早见于商代甲骨文，其古字形描绘了追逐野兽的场景，下部的“”代表追逐者，本义即追赶。随着时间的推移，“逐”字逐渐引申出驱逐、竞争以及按先后次序逐一进行的概念。例如，在《庄子·则阳》中提到“逐北”，表示追剿败兵时相与争地而战，伏尸百万，逐北旬有五日而后反。这种用法表明了“逐”字在古代汉语中已具备了按顺序进行的含义。
进一步来看，“逐一”作为副词，表示依次、按顺序行的意思。例如，《韩非子·内诸说上》中提到“一一检查”，即逐一检查；晋代陶渊明在《桃花源记》中提到“一一为具言”，即逐阐述。这些例子表明，“逐一”在古代文献中已经广泛使用，并且其含义与现代汉语基本一致。
此外，“逐一”与“一一”虽然在某些情况下可以互换使用，但两者还是有细微的区别。“一一”更多地用于逐一行或逐一回顾，而“逐一”则强调一个接一个地进行。例如，《红楼梦》中描述刘姥姥和平儿在屋内看到堆满半炕的东西的情景时，使用了“一一”来表示逐一拿取。
从甲骨文到现代汉语，“逐”字的结构和意义逐渐稳定，但其基本含义始终未变。在现代汉语中，“逐”字作为动词，表示从后面追赶、驱赶、追求、竞争、流荡、跟随、依次、放荡、奔走等意思；作为形容词，表示强盛、繁盛。这些含义的演变也反映了“逐一”在古代汉语中的使用情况和演变过程。
“逐一”在古代汉语中的使用情况和演变过程可以追溯到“逐”字的起源和演变。
在现代汉语教学中，“逐一”的教学重点和难点主要集中在以下几个方面：
理解并掌握“逐一描写”的方法：这是现代汉语教学中的一个重内容，特别是在文学作品的分析和写作中。例如，在《狼牙山五壮士》的教学设计中，教师要求学生学习并尝试运用“逐一描写”方法来描写人物。
通过具体例子理解概念：在数学教学中，如“鸡兔同笼”问题，教师通过引导学生逐举例和探索规律，帮助学生理解和掌握问题的解决方法。
利用多媒体资源进行教学：现代信息技术的应用使得教师能够利用影视、动画等多媒体资源，对教学中的重难点进行逐一突破，从而提高课堂教学效率。
尝试运用“逐一描写”方法进行扩写：在《狼牙山五壮士》的教学设计中，教师指尝试运用“逐一描写”方法对课文中的某个自然段进行扩写是一个难点。
诗歌欣赏与反技巧：在《枫桥夜泊》的教学中，学生需要学会如何欣赏诗歌，并理解作者如何逐一反驳对方的观点，这需要较高的文学素养和分析能力。
列表法的应用与规律发现：在小学数学教学中，学生在应用列表法进行逐一举例时常常遇到困难，尤其是如何通过表格发现隐藏的规律。
语言符号的特点：在汉语言文学（师范）专业的教学大纲中语言符号的特点被认为是教学的一个难点，因为学生需要理解语言符号的复杂性和变化规律。
“逐一”在法律、科技、管理等领域中的专业应用案例包括以下几个方面：
EvenUp系统：专注于个人伤害索赔领域，通过自动化从医疗记录中调出所有相关的伤害、程序及治疗日期，并整合这些信息为用户写一份完整的报告，帮助律师事务所简化索赔流程。
科技领域：
在线纠纷解决机制（ODR） ：英国通过ODR应用于小额民事纠纷，已在司法领之外取得了显著的成果。
管理领域：