例句
1.在数学老师指出这道题目的关键处后，学生才彻底明白。
2.他直言不讳地指出了我学习上的问题，对我的帮助非常大。
1. 指点出来。
引
1. 至《诗话》中间有语意小误，曾经诸家指出。
清
《吹网录·石林诗话》
叶廷
2. 提出论点看法。
引
1. 当我低下头去写《遥夜》，思量换那天一顿午饭时，万没想到会引起先生注意，指出来作为一个学生代表作品的例子，且加上这些够使我自省伤心的话！
《水云集·致唯刚先生》
沈从文
2. 雍正帝从人情的角度指出，生监一旦被当众责打，是终身洗刷不掉的耻辱，从此不能抬头做人。
《雍正帝》第五节
冯尔康
“指出”是一个汉语动词，其基本含义包括“指点出来”和“提出论点看法”。在不同的语境中，“指出”可以有不同的应和解释。
在会议或讨论中，“指出”常用于提出新的观点或发现，引导大家关注尚未被充分探讨的问题。
近义词与反义词：
反义词则包括“撤回”、“拒绝”等，这些词表示撤销或不接受某种意见或建议。
用法示例：
在学术或正式场合中，“指出”可以用于强调某个论点的重要性，如：“他指出，我们必须重视环境保护。”。
与其他词语的区别：
“指出”与“要求”相比，前者不具有强性，后者则通常带有强制性的指令。
文化背景与历史引用：
“指出”是一个多用途的动词，广泛应用于日常交流、学术讨论和正式场合中，用明确表达观点、指出问题或提出建议。
在不同文化中，“指出”一词的应用和含义具有多样性。我们可以看到“指出”在多个领域和语境中的使用。
语言学角度： 在中文中，“指出”主要指“指点”、“提出意见”和“指示”。例如，在数学教学中，老师会指出题目关键之处，帮助学生理解问题的核心。此外，“指出”还可以表示提出批评或建议，如在讨论职业发展时，指出缺乏新资格可能带来的风险。
跨文化应用： 在英语中，“indicate”一词也有类似的多重含义，包括指引方向、作为标志或象征、提出必要性或适宜性等。例如，在宗教文本中，“indicate”可以用来描述神的启示或道德指导。
历史与科学研究： 在更广泛的语境下，“指出”被用于纠正错误、揭示社会现象以及指导科学研究。这表明“指出”不仅限日常交流，还涉及和专学术业领域。
幽默与讽刺： 文章中还提到一些幽默和讽刺的表达方式，如政治漫画中的伪善与愚蠢，以及哈利波特系列中的角色对话，这些都增加了“指出”的趣味性和多样性。
正式与非正式场合： “我们指出”这一短语在正式记录、法律指控和团队合作等场合中也有广泛应用，体现了其在不同语境下的灵活性和重要性。
“指出”一词在不同文化中的应用广泛且多样，涵盖了从教育、宗教到科学研究等多个领域。
在文中，“指出”、“强调”和“要求”这三个动词在语义上有明显的区别。
指出：这个动词通常用于明确表达某种观点或原则，语气较为肯定且明确。例如，在讨论某个问题时，我们可能会“指出”一个关键的事实或观点，以帮助他人理解或认同这一观点。
强调：与“指出”相比，“强调”更侧重于突出某件事情的重要性。它介于“指出”和“要求”之间，强制性较弱，但仍然具有一定的说服力。例如，在教学中，教师可能会“强调”某个概念的重要性，以确保学生能够充分理解和记住。
要求：这是最强烈的指令性动词，通常用于对他人提出明确的期望或指令。例如，在工作中，上级可能会“要求”下属完成某项任务，并明确指出完成的时间和标准。
总结来说，“指出”用于明确表达观点，“强调”用于突出重要性，“要求”则用于提出具体的指令或期望。
在法律或学术文献中，“指出”一词的使用频率和重要性体现在其作为强调事实、纠正错误或提建议的手段。例如，在历史研究、产品评价、科学仪器共享平台的构建以及化学合成方法的介绍等不同领域，“指出”一词被广泛使用，以确保信息的准确性和有效性。
此外，“指出”一词在学术写作中也扮演着重要角色，它不仅用于强调某个事实或观点，还用于引用他人研究成果，从而增强论点的可信度和权威性。这种用法在法律和学术写作中尤为常见，因为这些领域需要精和严谨的语言来传达复杂的信息。
现代汉语的演变过程可以分为几个主要阶段，每个阶段都有其独特的特点和影响因素。
2 .近代语**：自明朝至20世纪初，社会、政治和文化变革推动了汉语的进一步演变。康熙字典的编纂确立了标准字音和字义，语法规范逐渐确立，词汇达和句法结构相对稳定。
现代汉语：20世纪以来，通过国家教育系统的规范化和标准化，普话成为中国大陆、中国香港、澳门和中国台湾地区的通用语言。现代汉语在语音、词汇和语法方面相对稳定，但受到英语和科技术语等外来语影响。
当代汉语：从20世纪初至今，全球化和技术进步对汉语发展产生了深远的影响。信息技术的快速发展和网络的普及带来了大量新词汇和新用法。当代汉语也面临着全球化和多元化的影响，方言差异逐渐减少，全国范围内的通用语言使用变得更加普遍。
此外，现代汉语的发展还受到社会、经济、文化和科技等多种因素的影响。例如，经济全球化促进了汉语在国际交流中的传播，科技进步为现代汉语的研究和应用提供了新的可能性。新媒时代，现代汉语吸收了网络热词、表情包、缩写语等新元素，展现出开放包容的姿态。
总之，现代汉语的变是一个复杂而持续的过程，受到语言内部发展规律和社会文化变迁等多种因素的影响。
在教学或培训中有效地使用“指出”来提高沟通效率，可以参考以下策略：
明确目标与需求：在使用“指出”之前，教师应明确教学目标和学生的需求。这有助于设计出有效的提示词，确保“指出”的内容能够直接持学习目标。
结合视觉和口头指令：通过视觉提示（如手势、图表）和口头提示（如言语指令）相结合的方式，可以更有地传达信息。这种方法不仅能够吸引学生的注意力，还能帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
使用提示词体系：构建一个逻辑性和系统性的提示词体系，包括主题词、行动词、问题词和结果词。这些提示词可以在不同的教学环节中应，如引导讨论、规划内容结构和评估学习效果。
逐渐减少提示：随着学生技能的提升，应逐渐减少对他们的提示，以培养他们的独立性。这种方法有助于学生在没有外部帮助的情况下完成任务，并提高他们的自主学习能力。
创意性的外部提示：使用创意性的外部提示，如“将铅笔夹在臀部之间”或“从脚趾发射激光”，可以帮助学生更好地理解和执行复杂的动作或概念。这种提示方式能够激发学生的潜意识过程，从而加快学习速度。
即时反馈与自我评估：在教学过程中，教应及时提供反馈，并鼓励学生进行自我评估。通过指出成功之处和需要改进的地方，并提供具体的改进建议，可以帮助学生不断进步。
言语提示的实施技巧：在课堂上进行积极的言语提示时，教师应事先与学生沟通，确保他们感到舒适，并在课堂上无缝地提供提示事后反思也是必要的，以评估提示是否达到了预期目标。