例句
1.他为人谦恭有礼，从不在人前夸耀自己。
2.那个家伙到处夸耀自己，其实并没有什么真本领。
1. 矜夸炫耀。
引
1. 若宗元者，才力缺败，不能远骋高厉，与诸生摩九霄，抚四海，夸耀于后之人矣。
唐
《与杨京兆凭书》
柳宗元
2. 市井叹惊，乡党夸耀，习惯既久，见闻谓何？
宋
《谢宰执登科》
叶
2. 绚丽；明丽。
引
1. 经以道法胜。史则不然，事既曲详，词亦夸耀。
宋
《史论上》
苏洵
“夸耀”是一个汉语词汇，拼音为“kuā yào”，其基本含义是指向他人炫耀自己的长处、优势或功劳等。这个词语通常带有贬义色彩，表示一种过分的自我展示或吹嘘行为。
在不同的语境中，“夸耀”可以有多种表达方式，如炫耀、张扬和吹嘘。它常用于描述某人为了展示自己的成就、能力或地位而刻意向他人显摆，这种行为往往被视为负面的。例如，一个人可能会夸耀自己的财富、地位或能力，以获得他人的赞美羡慕。
此外，“夸耀”也可以用于文学作品中，描述人物的才华、能力和成就，但这种用法通常带有夸大的成分。在一些成语中，“夸耀”也用来形容家族的荣耀或个人的自信。
总之，“夸耀”主要指一种过分的自我展示行为，通常带有贬义，表示一种不谦虚的态度。
夸耀在不同文化中的表现形式和接受度存在显著差异，这些差异反映了各自文化的价值观和社会规范。在西方文化中，如美国和新西兰，人们倾向于接受夸奖，这可能与直接、坦诚的表达方式有关。例如，美国英语人士接受夸奖的比例为36%，而新西兰英语人士接受的比例更高，达到61.1%。相比之下，在中国等东方文化中，人们更倾向于谦逊和含蓄，面对夸奖时常常会说“过奖了”或“惭愧”，以示谦虚。
此外，夸奖的接受度也受到性别影响。研究表明，女性的夸奖更有可能创造社会和谐，而男性的夸奖更有可能被接受，这表明夸奖的使用存在性别不平衡。在跨文化交流中，夸奖的表达和回应方式需要谨慎处理以避免造成不必要的伤害或误解。
夸奖在不同文化中的表现形式和接受度反了各自文化的价值观和社会规范。
夸耀为的心理学解释可以从多个角度进行分析，包括社会心理学、自我价值感、以及个体在社交环境中的行为动机。
根据，夸耀行为与自我价值感（self-esteem）紧密相关。自我价值感是指个体对自身全面的评价，反映了个体对自身价值、能力和价的隐含态度。高自我价值感的个体更倾向于独立，拥有良好的人际关系，对反馈和批评更开放，能更现实地看待情况，表现出宽容、保护性和守的态度。他们更努力提升自己的“品质”，而自我价值感低的个体则更倾向于保护自己，避免犯错，这可能导致他们更容易受到抑郁、药物滥用和暴力的影响。因此，夸耀行为可能是高自我价值感个体试图通过展示自己的成就和优点来进一步增强自我价值感的一种方式。
指出，人类天生具有自我提升的倾向，无论是在成功还是失败时，人们都倾向于夸大自己的就和美德，以获得他人的尊重和喜爱。这种自我提升的行为可能是直接或间接的，人们会说服自己和他人认为自己具有独特的能力、无法抗拒的魅力和完美的可爱处。夸耀行为在这种自我提升的背景下，可以被视为一种策略，用于在社交环境中建立和维护积极的社会形象。
提到，夸耀行为在现代社会中已成为一种文化动态，尤其是在社交媒体上。人们通过展示财富和地位来表达幸福、钦佩和喜悦。这种行为的主要动机是解释其在社交圈中的存在，正如印尼心理学论坛所确认的那样。夸耀行为可能是一种社会信号，用于向他人传达个体的社会地位和成就，从而获得正面的关注和评价。
夸耀行为的心理学解释涉及个体的自我价值感、社会地位的展示以及在社交环境中建立和维护积极形象的动机。
在历史文献中，夸耀这一行为被描述和看待的方式多样，反映了不同文化和社会的价值观。在古希腊，夸耀被视为一种自然、预期且不谦虚的行为，公民通过刻有自己成就的石碑来宣传自己的功绩，这种行在当时被视为一种荣誉和认可。在罗马，夸耀军事成就的方式是通过制作雕像并将其放置在显眼的位置，以纪念那些在战斗中表现出色的领。
在汉代中国，历史学家通过结论性评论来评估历史人物，其中赞扬是评行动之一。赞扬大臣的自牺牲行为或普通人的坚定道德理想，不仅是为了传播这些理想，也是为了在王朝史中加入传记，并可能传达与所推崇理想相冲突的当前趋势的间接批评。
在中世纪欧洲，夸耀和嘲笑行为在斗士比赛中减少到两个赛马手之间的夸耀和嘲笑，这种行为在古英语、古德语和中古高德语中都有所体现。在文艺复兴时期，个美德、 virtù 和例外的名声被用来庆祝艺术家、探险家、军事人员、君主和教皇，但同时也出现了一种批判传统，质疑如何恰当地分配 gloire，这种概念可能具有颠覆性，挑战主导的权威体系。
夸耀与自卑感之间存在复杂的关系。根据，阿德勒心理学认为，自大可能是自卑感的一种表现，因为强烈的自卑感才会导致骄傲自大。阿德勒指出，如果有人骄傲自大，那一定是因为他有自卑感。此外，夸耀不也是一种通过尖锐化自卑感来实现异常优越感的模式，即津津乐道甚至夸耀自己成长史中各种不幸的人，这种行为是为了显示自己的“特别”，并以此支配他人。
中，荣格（Jung）在《优越感与成功幻觉》中解释了人们如何通过夸大自己的成就来弥补内心的自卑感。荣格认为，这种行为的根源在于梦者内心深处的自大妄想，他们倾向于做一些夸张的事情来满足自己的自尊心，从而使自己能够续生活在虚幻的光环中，而无需真正取得伟大的成就。
中，作者指出，自我吹嘘的人是为了引起人的注意，他们可能制造假象来欺骗自己，这可能是由于自卑感作祟。作者引用了一句谚语：“骄傲”和“自卑”是一体的两面，是双胞胎。
夸耀与自卑感之间的关系可以理解为一种防御机制，通过夸大自己的成就或经历来掩盖内心的自卑感，以获得他人的认可和尊重。
要有效地应对或减少夸耀行为带来的负面影响，可以采取以下策略：
培养谦逊的态度：通过教育和自我反思，鼓励个人保持谦逊，避免过度强调自己的成就和优点。这可以通过情境练习和情感管理来实现，帮学生学会在社交场合中表达赞赏和接受他人的成就，同时保持积极态度。
识别和避免虚荣心：认识到追求赞誉的虚荣心会削弱个人的真正美德和优秀品质。建议将注意力集中在那些不值得夸赞的事情上，从而避免在必要的场合表现出虚荣。
提高自我认知：通过提问引导个人识别他人夸大的迹象，并讨论朋友为何喜欢我们为意外的夸大道歉。通过示范和实践，教授个人在夸大后使用温和而有力的回应脚本，如“我为你高兴”等。
建立良好的沟通环境：父母应与孩子建立良好的沟通，创造一个开放和温暖的交流环境，引导孩子走向正确的道路。父母应成为孩子的好伙伴，无论是在虚拟世界还是现实生活中，以减少夸耀行为的发生。
控制社交媒体活动：父母应控制孩子在社交媒体上的活动，不要让孩子感到被禁止，而是要教育他们夸耀在社交媒体上的危险性，以及可能产生的负面影响。
避免正面评价恐惧：从小在长辈与“别人家的孩子”比较中习得了自己不够好的信息，于是我们面对别人积极评价时唯唯诺诺、诚惶诚恐，觉得自己不配。因此，我们需要学会正确理解和应对夸奖，避免正面评价恐惧。
避免夸耀行为：避免夸耀行为的唯方法是永远不要谈论自己。当不得不提及自己时，要确保不直接或间接地寻求赞誉。通过自己的言行，人们会自然地展现自己的真实面貌，没有人会完全相信你的话。
反思夸耀行为的后果：炫耀者往往忽视了行动本身的价值，而只关注其表面的光鲜。真正的美德应该以美德为出发点，而非仅仅为了获得赞誉。炫耀者的行为往往会导致他人的轻蔑和嘲笑，而真正的美德应该得到内心的认可，而不是仅仅依靠他人的评价。