词典

顺序的意思

shùn

顺序

拼音shùn xù

1.顺序常用意思: 次序。

词性名词
近义词 次第 , 次序 , 序次 , 程序 , 秩序
反义词 倒序
例词颠倒顺序

例句 1.我们需要按照顺序排队,不能随意插队。

2.顺序常用意思: 按着次序。

词性副词
近义词 依次 , 顺次 , 次第 , 挨次 , 递次 , 循序 , 按次
例词顺序退场
例词顺序前进

例句 1.院子的鸡冠花和大丽菊依着时令,顺序开放。

顺序引证解释

1. 顺理而有序;和谐而不紊乱。

1. 动静以礼,则星辰顺序;意有邪僻,则晷度错违。 《后汉书·爰延传》
2. 然即位以来,百姓晏安,风雨顺序。边方无事,众瑞兼呈。 《魏书·高宗纪》
3. 使天地人神,莫不顺序;雨旸寒燠,罔或违时。 宋 《亳州谢到任表》 曾巩

2. 次序;次第。

1. 刚上而柔下。 《易·恒》
2. 他宣布了下一次休息的地点,就叫按照原来顺序,先来的先走。 《铜墙铁壁》第六章 柳青
3. 因为老大没儿子,两兄弟都争着要把自己的儿子过继给亡兄。老二的理由是: 按顺序,挨他的儿子,挨不到老三的儿子。 《创业史》第一部第十六章

3. 犹顺利。

1. 赵大爷,辛苦啦!这儿都顺序! 《龙须沟》第三幕 老舍
2. 看我有点不顺序的事,马上就要躲着我吗? 《四世同堂》六四


顺序是什么意思

“顺序”一词在汉语中有多重含义,主要指事物按照一定的规律、规或步骤排列的先后次序。具体来说,“顺序”可以表示以下几种意思:

  1. 次序:指事物在空间上或时间上的排列先后,如“按顺序排列”。
  2. 和谐有序:表示事物顺理而有序,和谐而紊乱的状态,如“动静以礼,则星辰顺序”。
  3. 顺利:有时也用来形容平安顺利的状态,如“好好的日子可别自找不顺序”。

此外,“顺序”还可以用于描述执行某项任务的步骤或工作流程,强调按照则进行的排列。在现代汉语中,“顺序”广泛应用于生活、工作、学习等各个领域,确保事情的顺利进行。

总之,“顺序”是一个多义词,涵盖了从次序、适宜到平安顺利的多个方面,其核心含义是事物的排列和执行的先后次序。

顺序在不同文中的含义和应用有哪些差异?

顺序在不同文化中的含义和应用存在显著差异,这些差异不仅体现在语言和时观念上,还反映在日常生活和社会行为中。

从语言的角度来看,顺序是英语语法的重要组成部分,但非所有语言都如此重视顺序。例如,在拉丁语和奥尔德英语中,顺序的重要性不如英语显著。此外,顺序在叙述事件时也具有重要意义。人们通常按照时间顺序排列事件,尽管可以通过使用时态标记或时间副词来改变这种顺序。这种顺序策略反映了文化对信息表达的偏好。

在时间观念方面,不同文化对时间的感知和处理式存在显著差异。同步文化和顺序文化是两种典型的时间观念模式。同步文化成员将过去、现在和未来视为一个体,而顺序文化则重视准时、规划和逻辑顺序。例如,在西班牙等同步文化中,迟到被视为不礼貌和不恰当的行为,因为尊重他人的时间是共同准则。而在顺序文化中,迟到可能不会被视为惩罚,尤其是在非正式场合。

此外,顺序在日常生活中的应用也体现了文化差异。例如,在用餐时,各道菜之间的顺序在某些文化中非常重要,而在其他文化则可能不那么重要。在家庭清洁的日程安排中,顺序同样起着关键作用。这些差异反映了不同文化对效率和组织的重视程度

在社会行为方面,顺序也体现了文化对个体与群体关系的不同看法。中国文化强调整体性、综合性和群体和谐,而西方文化则更重视局部性、分析性和个体竞争。这种差异不仅体现在姓名顺序上,还反映在时间和空间的表达顺序上。例如,中国人的时间顺序是从年到月再到日,而西方人则是从日到月再到年。

总之,顺序在不同文化中的含义和应用差异显著。这些差异不仅体现在语言和时间观念上,还映在日常生活和社会行为中。

如何在教育领域有效地教授和理解“顺序”的概念?

在教育领域有效地教授和理解“顺序”的概念,需要综合考虑多个方面的因素和方法。以下是基于我搜索到的资料,详细阐述如何在教育中有效教授和理解“顺序”概念的策略:

根据Hirst的观点,知识的逻辑性并不意味着必须遵循特定的顺序来学习。然而,Ofsted在检查框架中强调了课程内容的逻辑顺序的重要性,以确保所有学生都能获得预期的知识和技能。因此,在计课程时,应结合逻辑顺序和实际应用,确保学生能够系统地掌握知识。

循序进的教学顺序对于学生的学习效果至关重要。例如,在语言和数学等学科中,循序渐进的教学顺序有助于学生逐步掌握复杂的概念和技能。这种方法可以减少重复教学的时间,使学生有更多时间掌握更复杂的主题。

教学大纲和课程内容的顺序安排可以通过范围与顺序图表来表示,列出课程主题矩阵,帮助定义不同技能水平。例如,Reigeluth和Stein提的宏观级顺序教学模型建议先提供概览,再逐步深化,最后回顾概览,总结各部分关系。这种模式有助于学生全面理解主题。

教学内容的组织必须考虑学生的心理发展特点,从简单到复杂、从低级到高级的顺序。如果教学内容不符合学生的心理发展特点,学生就很难顺利地、有效地学习有关的教学内容。

在实际教学中,可以通过实践活动和互动来帮助学生理解顺序。例如,在编程教学中,教师和学生共同确定“顺序”这关键方面,并通过图片演示洗手步骤来帮助学生理解顺序的重要性。这种方法不仅增强了学生的理解,还提高了他们的参与度和兴趣。

在教学过程中,教师应不断反思和调整教学策略,以确保教学顺序的有效性。通过观察、问卷调查、预测试-后测试、教师访谈和现场日记等方法,可以收集反馈并改进教学内容和方法。

教学内容的整合性是指强调教学内容的横向联系,以便有助于学生获得一种统一的观点,并且把自己的行为与所学的教学内容统一起。例如,在社会学科中培养学生阅读技能的顺序包括提供逐渐复杂的社会学科材料,并逐渐扩大阅读这些材料时所涉及的技能的广度。

技术资源、材料和程序是生成学生有意义学习的理想选择。通过引入新的教学技术和与学生合作的工作,可以创新教学方法,提高学生的学术成就。

总之,在教育领域有效地教授和理解“顺序”的概念,需要结合逻辑顺序与实际应用、循序渐进的教学方法、教学模型和图表、考虑学生的心理发展特点、通过实践和互学习、反思和调整教学策略、整合性和横向联系以及技术资源的应用等多种策略。

在计算机科学中,“顺序”是如何被定义和应用的?

在计算机科学中,“顺序”是一个核心概念,它在多个领域和应用中被定义和使用。

从基本的算法和程序设计的角度来看,顺序指的是问题解决步骤之间的逻辑关系。这种顺序关系要求前后步骤之间有明确的依赖性,即前面的行为结果是后面行为的输入。例如,在设计算法时,如果前后步骤之间存在明显的逻辑关联,则必须按严格的顺序来设计,这就是顺序结构。这种顺序确保了算法能够正确执行并得到预期的结果。

此外,顺序在计算模型中也扮演着重要角色。最常见的计算模型之一是顺序模型,最初由艾伦·图灵提出,并以他的名字命名为图灵机。图灵机通过扫描无限磁带上的每个符号,并应用有限的操作配置来执行计算。这种计算组织方式指令式编程范式相似,控制流程序是一系列带有标签的机器指令序列,指示执行相应指令所需的数据。顺序执行允许对数据进行大量灵活操作,从而实现复杂算法。

在计算机科学的理论研究中,顺序还涉及到更抽象的概念。例如,范畴论在计算机科学中的应用强调了有序结构及其映射的重要性。任何偏序集(poset)自然地产生一个范畴,尽管这些范畴非常特殊,但它们简单具有高度的抽象性。

此外,排序作为一种特殊类型的处理过程,在计算机科中也非常重要。排序的目标是找到一个排列,使得元素满足某种顺序关系,如升序或降序。这种过程广泛应用于组、链表和文件等各种数据结构中。

总结来说,在计算机科学中,“顺序”不仅体现在法和程序设计的基本结构上,还涉及到计算模型、理论研究以及数据处理等多个方面。

“顺序”在心理学中扮演什么角色,特别是在行为模式和决策过程中?

在心理学中,“顺序”扮演着重要的角色,尤其是在行为模式和决策过程中。顺序效应(Sequential Effects)是指先前的事件或决策对后续事件或决策产生影响的现象。这种效应在多个领域中都有广泛的研究和应用。

顺序效应在认知心理学中被广泛研究。例如,Mantonakis等人(2009)发现顺序位置对偏好有显著影响,这意味着在一系列选项中,第一个或最后一个选项往往更容易被记住或选择。此外,Murdock(1962)的研究明,在自由回忆任务中,顺序位置对记忆效果有显著影响,即人们更容易回忆起出现在序列中的早期或晚期项目。

顺序效应还体现在决策过程中。例如,Li和Epley(2009)指出,当最好的选择被保留到最后时,序列位置效应会影响决策。这意味着在一系列选择中,最后一个选项往往会被赋予更高的价值。此外,顺序效应也影响了人们在复杂决策中的行为一致性。例如,研究发现,在做出多个决策时,早期决策会影响后续决策,这一现象被称为顺序决策。

此外,顺序效应还与时间顺序效应相关。时间顺序效应是指人们倾向于修改最近发生的事件,这种现象在处理复杂事件时尤为明显。例如,在卡牌游戏中,如果某人先出错,人们会想象如果他们选择正确答案,结果会如何。这种倾向不仅限两个事件,对于包含更多事件的序列也适用。

在神经生理学层面,顺序效应也得了观察。例如,事件相关电位(ERP)的幅度与事件顺序的依赖性表明,即使在长时间的随机序列中,人类的行为仍会受到最后几次试验的影响。

总之,“顺序”在心理学中扮演着关键角色,特别是在行为模式和决策过程中。

在日常生活中,有哪些创新的方法可以提高人们遵循“顺序”的意识和能力?

在日常生活中,提高人们遵循“顺序”的意识和能力可以通过多种创新方法实现。以下是一些具体的方法:

在教学中,通过让学生列出完成某项任务所需的步骤,如食谱、科学实验、组装手册或游戏说明,可以帮助他们理解和应用顺序概念。这种方法不适用于学生,也可以应用于成人,通过将复杂任务分解为简单的步骤,帮助人们更好地组织和规划工作。

使用每周班级时间表,将特殊事件与特定日子关联起来,如户外活动、体育课、艺术课等,可以帮助学生建立时间的规律性和重要性。这种方法同样适用于成人,通过制定详细的时间表,可以有效地管理日常事务,减少混乱和遗漏。

对于有阅读障碍的孩子,可以通过多感官游戏和活动来练习顺序记忆。例如,“字母弧”法使用字母卡片设置字母顺序,并通过块状模式帮助孩子记忆。这种方法也可以扩展到其他生活技能的训练,如记忆日期、星期等。

在日常活动中,如制作三明治、准备午餐等,可以教授孩子“首先”、“其次”、“最后”的概念。通过拍摄一步骤的照片、让孩子按正确顺序排列照片并解释发生的事情,可以巩固他们的序列技能。这种方法同样适用于成人,通过在家中进行类似活,可以提高对任务顺序的理解和执行能力。

蒙台梭利博士认为,儿童对秩序的感期是其早期生活的重要动力。她通过设计有序的课程活动和准备环境,促进儿童的顺序记忆发展。这种方法强调在一个有序的环境中学习,有助于优化大脑构建,尤其对于阅读和数学技能的培养至关重要。

通过连续自问三遍:“这本来是一件必须立刻做完的事情,但仔细想一想它当真必须立刻做完吗?”可以帮助人们发现许多事情并不是紧急需要完的,从而节省时间。这种方法强调从实际情况出发来安排事情的优先级,有助于提高工作效率和减少不必要的返工。

在教育场景中,教师可以通过关键概念的运用,如顺序和混乱,来引导孩子们理解洗手步骤的顺序。这种方法需要注重词汇的使用和情境的构建,以帮助孩子们建立清晰的顺序概念。同样适用于成人,在工作中通过明确的步骤说明和情境模拟,可以提高团队协作和任务执行的效率。