例句
1.家长要管教好自己的孩子，不能太纵容他们。
2.在长辈纵容下，他的胆子越来越大了。
1. 对错误行为不加制止而任其发展。
引
1. 家长在家日，纵容了你；如今他出去了，少不得要还老娘的规矩。
《醒世恒言·两县令竞义婚孤女》
2. 汝家姑宁聋哑者，乃纵容婢子欺人耶！
清
《金壶浪墨·琴园梦略》
黄钧宰
3. 什么事都叫你这么纵容坏了的！
《北京人》第一幕
曹禺
“纵容”是指对他人或某种行为的放任不管，不加以制止或纠正甚至可能暗示许可或默许其继续进行。这种行为通常带有负面的含义，因为它可能导致不良后果或加剧问题。例，在法律上，“纵容”可能指某人故意或无意地鼓励他人做某事，即使明知这样做会造成严重后果。在教育领域，纵容被描述为一种等待、容忍的态度，但需要慎平衡，避免软弱或奉承的表现。
此外，纵容与宽容有区别。宽容是一种正面的支持，鼓励他人改正错误，而纵容则是负面的宠坏行为，可能导致被纵容者不知是非善恶。纵容也可能源于个人的自私心态，例为了保护自己避免亏损和痛苦，而允许或鼓励别人不负责任的行为。
总之，“纵容”是一种不积极干预或制止不良行为的态度，通常带有负面的后果和动机
纵容（Indulgence）在不同文化中的定义和表现形式具有多样性，反映了各个社会对个人欲望满足和生活享受的不同态度。根据霍夫斯泰德（Hofstede）的研究，纵容是一个文化维度，涉及一个社会允许并鼓励满足基本人类欲望和享受生活的程度。这种文化取向强调对享受生、实现个人欲望以及优先考虑个人幸福的宽容和接受。
在不同文化背景下，纵容的具体表现形式有所不同。例如，在西方文化中，纵容通常与个人主义和自由主义紧密相关，强调个人权利和自由选择的重要性。而在一些东方文化中，纵容可能更多地体现在家庭和社会关系中，强调和谐与平衡，而不是单纯的个人满足。
此外，纵容在不同文化中的表现还受到宗教和哲学思想的影响。例如，在伊斯兰教中，宽容被视为核心教义之一，与仁慈、智慧和公并列。在佛教和基督教中，宽容也被视为重要的道德原则，强调对他人行为的理解和接受。
纵容作为一种文化现象，不仅体现在个人层面，还反映在社会和国家层面。例如，在多元文化社会中，宽容被视为护社会价值观、自由和个体安全的重要能力。宽容文化要求每个公民、社区团体和社会自由地表达自己，并尊重他人的选择和信仰。
总之，纵容在不同文化中的定义和表现形式多种多样，既有对个人欲望满足的宽容，也有对社会和谐与平衡的追求。
在教育和家环境中，区分纵容与宽容的应用是至关重要的。宽容是一种积极的态度，它基于对每个孩子普遍权利和基本自由的认同，旨在促进理解、尊重同理心。宽容意味着接受每个孩子的独特性和不足，不进行区分或评价，认识到他们作为个体的权利。宽容的教育者意识到自己是被追随的榜样，他们运用技能促进对话，和平解决冲突，培养批判性思维，尊重他人观点，同时表达自己的观点，不支持虐待行为，鼓励学生和家长参与决策。
然而，纵容则是一种无原则的行为，它允许孩子重复犯错而不给予适当的指导或纠正。纵容可能导致孩子形成不良习惯，缺乏责任感和自我控制能力。例如，在学校环境中，如果教师对学生的不当行为采取纵容态度，允许学生在课堂上随意走动或干扰他人学习，这将不利于学生良好习惯的培养。
在家庭环境中，宽容表现为父母对孩子的理解、尊重和支持，而不是无原则的纵容。父母应该成为孩子的榜样，展现出自然、敏感和诚实的品质，通过在生活中体现妥协、宽容、宽恕、非暴力、同情、理解和同理心等价值观，塑造孩子的价值体系。家庭内的宽容意味着基于尊重家庭成员的利益、值观和立场来引导感知、相互理解和行动。
因此，在教育和家庭环境中，宽容与纵容的区别在于者强调积极的互动、理解和支持，而后者则表现为无原则的放任。
纵容行为对个人和社会有深远的长期影响，这些影响可以从多个方面进行分析。
从个人层面来看，纵容行为可能导致心理健康问题。例如，过于苛求自己或他人会引发紧张心理状态，导致内分泌功能失调，进而引发一系列身体和心理症状，如血压增高、心跳加快、胃肠功能紊乱等。此外，长期的纵容可能导致人际关系紧张，增加社会污名化和歧视的险，从而削弱个体的社会支持系统。
在社会层面，纵容行为可能破坏社会和谐与互惠协作。托马斯·霍布斯（Thomas Hobbes）指出，若不加以规律，纵容将造成“所有人之间的战争”，使得生命变得“孤独、贫穷、鄙贱、野蛮和短促”。约翰·斯图亚特·密尔（John Stuart Mill）也提到，大鱼的自由即是小鱼们的死亡，暗示纵容某些行为可能会损害整体社会的利益。
此外，纵容行为还可能带来经济和社会成本。例如，毒品和赌博等自放纵的社交活动不仅降低学习动力和教育水平，还减少宗教价值观和道德规范，导致易怒和自我控制能力差，以及不接受他人意见的倾向。这些行为不仅对个健康产生负面影响，还会对家庭和社会造成经济负担。
纵容行为在某些情况下可阻止人们做出改变，因为它让人们认为问题可以被忽视。这种宽容可能导致问题持续存在，从而阻碍社会进步和个体发展。
在法律领域，纵容罪（aiding and abetting）是指一个人通过某种方式协助或鼓励他人实施犯罪行为。纵容罪的具体定义和相关案例可以从多个法律体系中找到，包括巴基斯坦刑法、美国法律、德国法律、法国法律以及国际刑事法院的判决等。
纵容犯罪本身也是一种犯罪行为，因此纵容这样的纵容也构成犯罪。
美国法律：
根据美国民事诉讼法（MPC），即使是微小的帮助也足以构成纵容罪。
德国法律：
德国法律要求协助和纵容者必须对犯罪行为产生支持作用，并且协助者必须将行指向非法行动。
法国法律：
法国法要求同伙必须通过积极的行为促成或实施犯罪，不作为是不足以构成纵容罪的。
国际刑事法院：
A煽动B杀害D，B在执行A的煽动后刺伤了D。尽管D从伤口中恢复过来，A仍被判犯有煽动罪。
美国案例：
在R v. Briscoe案件中，法庭讨论了纵容罪的定义，并指出纵容行为须区分其目的和与之相关的行为。
德国案例：
德国法律求协助和纵容者必须对犯罪行为产生支持作用，并且协助者必须将行为指向非法行动。
法国案例：
纵容罪在不同法律体系中有不同的定义和要求，但体上都强调了协助或鼓励他人实施犯罪行为的意图和行为。在巴基斯坦、美国、德国和法国等国家的法律中，纵容罪的构成要素包括煽动、支持或积极行为等。
要有效避免或减少纵容行为的发生，可采取以下措施：
设定界限并坚定地表达：首先，为自己和那些容易滥用物质的人建立清晰的界限。让他们知道，你仍然关心他们，但会拒绝所有求助请求。在求助情况出现之前，与你所爱的人讨论你的新界限可能会更容易。
计划应对不可靠性：当你停止纵容行为时，曾经依赖你的那些人可能会变得不可靠。他们可能会对你做出行为，让你感觉自己像受害者。重要的是要学会预期不可靠性，并提前做好准备。这种准备可以防止你成为受者，也能阻止任何试图操纵你选择的尝试。
团队合作与积极的组织文化：增强团队合作和积极的组织文化有助于改变纵容文化。当成员认为组织的纵容政策和资源有效时，他们更可能反对纵容行为。
领导者的零容忍政策：领导者应避免以欺凌或恐吓方式行事，或纵容他人以这种方式行事。如果不主动践行零容忍，就是在被动含蓄地纵容受禁止的行为。
教育与惩罚结合：对于未成年人犯罪，我国坚持“教育为主，惩罚为辅”的原则，要惩教结合，确保司法公正。宽容不纵容，该惩处的要依法惩处，发挥警示教育作用。
维护良知与学生最大利益：教师应恪守职业道德规范，以保护及进学生的最大利益为一切行为的中心，即使在复杂的情形中，也能保持警觉，避免用它来为其他私人或意识形态的目的服务。