例句
1.这场充满了童真的表演赢得了在场所有人的一致好评。
2.他有一颗童真未泯的心，喜欢一切充满童趣的东西。
1. 犹童贞。
引
1. 在昔龙种，今也童真。
南朝 宋
《文殊师利赞》
傅亮
2. 四愿童真出家，如法奉戒。
南朝 陈
《五愿上智者禅师书》
徐陵
2. 佛教语。指受过十戒的沙弥。
引
1. 童真，是沙弥别名。
唐
《一切经音义》卷五
玄应
3. 幼稚天真。
引
1. 母爱与童真的歌颂与倾心之外，社会意义的主题触及到的很少。
《“五四”以来新诗发展的一个轮廓》
臧克家
“童真”是指儿童天真无邪、纯真无邪的特质和状态，是一种未经世事打磨的纯洁心灵。它不仅限于儿童，成年人也可以保持童真，这种心态表现为真诚、善良、单纯和直率，不被社会现实所束缚。
童真是种美好的品质，象征着无忧无虑、真诚、善良和纯洁的价值观。它代表了一种对生活的积极态度，即使在复杂的社会中，也能保持一颗纯净的。童真还与创造力、想象力和探索世界的能力密切相关，是一种开放和创新的心态。
在现代社会中，童真被视为一种珍贵的品质，因为随着年龄的增长，人们往往会失去这种纯真和单纯。童真被认为是一种心灵的自由，能够让人在面对生活的困难时依然保持乐观和希望。
童真不仅是儿童的专属，而是所有年龄段的人都可以追求的一种心态。它强调真诚、简单和对美好事物的向往，是一种让人在喧嚣的世界中找到心灵慰藉的力量。
童真的心理学定义可以从多个角度进行解释。以下是对童真心理学定义的详细描：
内心深处的纯净：童真被定义为内心深处的纯净，反映出对世界和人性的善良与真诚。这种纯净不仅仅是表面的天真无邪，而是对事物本质和规律的直觉知觉，追求真实，避免虚幻之物的阻碍。
返老还童的心理变化：童真也可以被理解为一种从成熟到年轻的心理变化，即从终点返回起点。这种变化不仅体现在生理上，如活力和身体机能的恢复，也体现在心理上，如从乏味的老年化心灵转变为充满活力、多姿多彩的儿童心灵。
大脑发育与信息处理：童真与大脑发育、信息处理能力和情绪反应有关。小孩通过感官直接感知世界，信息过滤能力较弱，容易产生强烈的情绪反应。而成人则更深层次地思考问题，对信息进行过滤和沉淀，留下对事物的思考和情绪。
纯真无邪、好奇心旺盛：童真指的是孩子们纯真无邪、好奇心旺盛、有想象力和创造力的一种状态。它包含着对世界的好奇心和探索欲望，以及对美好事物的渴望与追求。
保持孩子般的自发、无意识和快：童真还可以被理解为保持孩子般的自发、无意识和快乐，同时避免成为“幼稚”的成年人。这种状态需要理解并克服导致我们分裂的根源，即对自我价值的过度追求，尤其是对外在因素如外表、成就、名声、权力和金钱的重视。
童真的心理学定义涵盖了内心深处的纯净、返老还童的心理变化、大脑发育与信息处理的特点、纯真无邪和好奇心旺盛的状态，以及保持孩子般的自发、无意识和快乐的心理特质。
在成年后保持或恢复童真，可以通过多种方法实现。以下是一些具体的建议：
保持好奇心和探索精神：成年人应保持对世界的好奇心，通过阅读、旅行、尝试新事物等方式拓宽视野，增加知识。这种好奇心不仅能帮助我们保持年轻的心态，还能激发创造力和想象力。
重温儿时爱好：重新投入到儿时的爱好中，如画画、跳舞或玩游戏，可以唤起内心的纯真和喜悦。这些活动不仅能让我的大脑保持活跃，还能让生活充满新鲜感。
学习新技能：不断学习新的技能或知识，可以让我们保持大脑的活跃状态，同时也能让生活更加丰富多彩。例如，学习一门新语言、乐器或艺术形式，都能带来新的乐趣和满足感。
保持积极的生活态度：积极的生活态度与保持童心密切相关。成功人士和长寿老人往往能在日常生活中找到简单快乐，让生活充满乐趣。通过鼓励自己保持好奇心，尝试新事物，与朋友和家人一起进行有趣的活动，可以提升幸福感。
自我反思和情绪管理：适时倾诉烦恼、写日记或进行冥想，能有效降低压力水平，更好地理解自我。利用现代科技工具进行情绪管理和生活规划，如AI智能助手，可以帮助更轻松地享受生活。
保持乐观和拒绝内耗：保持乐观的心态，拒绝内耗，追求幸福和快乐。通过给自己加一层滤镜来保护自己和别人，开心就哈哈大笑，难过就嗷嗷大哭，知道什么是好的什么是的，什么是该做的什么是不该做的。
保持梦想和希望：梦想是童真的翅膀，是我们前进的动力。不论年龄多大，我们都不能放弃梦想。勇敢地去追求梦想，让心灵保持那份对未来的期待，童真便会在心中生发芽。
与年轻人交流：与年轻人交流可以让我们重新发现和培养孩子的天性。通过分享经验和倾听他们的想法，我们可以找到新的灵感和动力。
持纯真和勇气：成年人应保持内心的纯真和勇气，运用成年后获得的知识与阅历，以更知足的态度面对生活。改变现状的第一步是改变自己，避免过度思考，因为过度思考不仅影响心理，还可能对身体健康产生负面影响。
童真与创造力之间的关系可以从多个角度进行探讨。以下是详细的分析：
实验性自由：通过艺术和生活中的实验性自由来寻找创造性的表达，从而在创作中发现快乐和惊奇。儿童在没有规则或条件限制的情况下，展现出创造力的自由和实验性。
童真与创造力的发展：
童年游戏与想象力：童年时期的想象力游戏对儿童发展至关重要。参与“假装”游戏的孩子在语言达上比不参与此类游戏的孩子更高级，想象力游戏有助于儿童理解不同情境，培养自我调节能力，减少攻击性行为，并增强对他人的同理心。
社会文化因素的影响：
重新认识童真：社会需要重新认识到“幼稚”的价值，鼓励成年人保持童心，因为那些能够保持童心的人往往在业和成人世界中取得成功。
创造力与童真的具体表现：
童真与创造力之间存在密切的关系。童真不仅是创造力的源泉，也是创造力发展的基础。
在不同文化中，童真的表现和价值观念存在显著差异。这些差异不仅体现在童话故事的内容和叙述方式上，还反映在社会对童真的态度和期望上。
从童话故事的角度来看，中西方文化对童真的表现和价值观念有着明显的不同。中国的童话故事常强调道德教育，如忠诚、孝道和尊重长辈等传统美德。这些故事通过四字成语和押韵的语言形式，传递出一种集体无意识的文化心理，强调个体对群体的义务与奉献。相比之下，西方的童话故事则更注重个人的感受和自我发现，如冒险、勇气和自由等主题。这些故事通过紧凑的情节和细节描写，展现了个人性格的发展和社会化的一致性。
此外，中西方文化对童真的价值观念也有所不同。在中国文化中，童真被视为一种纯洁和美好的象征，但同时也被认为是需要被培养和保持的品质。童真不仅代表了纯真向往，还被视为一种对世界的偏见和本源的追逐。然而，在社会的磨合中，童真逐渐淡化，成为成熟或失去执着的标志。而在西方文化中，童真更多被看作是一种天真、纯洁和诚实的本性，强调个人的自由和快乐。这种差异反映了中西方文化在价值观上的不同取向中国更注重道德和社会责任，而西方则更强调个人自由和自我实现。
从文学作品的角度来看，巴塔耶的文思想将孩童性与圣性或神性联系起来，认为孩童性具有某种神圣的特质。这种观点与明朝学者李卓吾的“童心说”有相似之处，但李卓吾“童心”更多是道德性的要求，而巴塔耶则将其提升到更高的精神层面。
总之，不同文化对童真的表现和价值观念有着深刻的异。这些差异不仅体现在童话故事的内容和叙述方式上，还反映在社会对童真的态度和期望上。
童真对个人心理健康和社会适应有着深远的影响。以下是详细的分析
应对生活挑战：文章提到，童真能够帮助我们保持纯真的心，激发创造力与想象力，让我们在面困难时勇敢探索与尝试。这种心态有助于我们在成年后更好地应对生活中的各种挑战。
社会适应：
家庭和谐：文章指出，成年人应避免负面情绪和纷争带入家庭，以免影响孩子的童真和心理健康。保护孩子的童真，营造温馨的家庭氛围，有助于家庭成员之间的和谐相处。
创造力与想象力：
防止“小学化”倾向：文章指出，过早开发幼儿智力，强调规范性学习，可能会限制幼儿的想象力和创造力，抹杀他们的创造可能。因此，保持童真有于防止这种倾向，促进幼儿的全面发展。
幸福感受：
童真对个人心理健康和社会适应有重要的影响。它不仅能够帮助我们保持乐观和积极的心态，减少心理压力，还能促进社会关系的和谐，激发创造力与想象力，珍惜幸福感受。