活泼

1.活泼常用意思: 生动自然；充满活力的。

例句 1.经过老师的耐心开导，他变得活泼起来。
2.这篇文章写得生动活泼，读起来朗朗上口。

2.活泼常用意思: 化学上指性质活跃的物质容易与其他物质起化学变化。

例句 1.钠的化学性质活泼，需要浸放于液体石蜡中密封保存。

活泼引证解释

1. 富有生气和活力。

引 1. 活泼春光，唐虞化日，真趣徐参。 清 《此中人语·祝少瀛》 程麟
2. 〔潘月亭〕头发已经斑白，行动很迟缓，然而见着陈白露，他的年纪，举动，态度就突然变得又年轻，又活泼。 《日出》第一幕 曹禺

2. 灵活，不呆板；生动自然。

引 1. 心要从容自在，活泼于有无之间。 明 《呻吟语·存心》 吕坤
2. 河面有虫盈千累万，似蛇非蛇……有人捕养碗中，或截作两段，头尾仍游行活泼，经日不僵。 清 《壶天录》卷下 百一居士
3. 先生出了题目，要作“八股”，侄儿先就头大了；偶然学着对个策，做篇论，那还觉得活泼些。 《二十年目睹之怪现状》第十回
4. 《芒种》三期也读过了，我觉得这回比第二期活泼些。 《书信集·致曹聚仁》 鲁迅

3. 气氛活跃热烈。

引 1. 全课堂的空气非常活泼紧张。 《文心》二 夏丏尊
2. 会议变得活泼起来。 《乘风破浪》第三章 草明

4. 使具有生气和活力；使灵活。

引 1. 眼界关乎心境，人欲活泼其心，先宜活泼其眼。 清 《闲情偶寄·器玩·位置》 李渔
2. 白日里倒是走走散散，找人说谈；否则闲中望望行云，听听流水，都可活泼天机。 《儿女英雄传》第三四回
3. 如何可以运动血脉，如何可以活泼机体。 《无政府说》五 李石曾

5. 指手头宽裕。

引 1. 因为有几家解放后是活泼点，可人家也不一定买地。 《李双双小传·不能走那条路》 李

活泼是什么意思

“活泼”是一个汉语词汇，拼音为“huó pō”，主要意思是富有生气和活力，灵活而不呆板，生动自然，气氛活跃热烈。这个词常用来形容人或事物的状态，强调其充活力和生机。

具体来说，“活泼”可以用来描述一个人的性格特征，如天真可爱、反应敏捷、善于交际等。此外，“活泼”也可以用于形容事物的状态，比如文章生动有趣、环境充满活力等。

在文化背景上，“活泼”一词最早出自明代吕坤的《呻吟语·存心》，强调心灵要从容自在，活泼于有无之间。个词汇在文学作品中也常被使用，如曹禺的《日出》中描述人物的年轻和活泼。

总结来说，“活泼”不仅指一个人或事物的自然生动和灵活多变，还常常与积极向上、乐观开朗等特质相关联。

“活泼”一词在不同历史时期的含义化是什么？

“活泼”一词在不同历史时期的含义变化可以从多个角度进行探讨。首先，从现代汉语的角度来看，“活泼”通常指的是一种积极、开朗、充满生机的状态，常用于描述人的性格或行为特征。然而，在不同的历史时期，“活泼”的具体含义和使用场景可能会有所不同。

在古代汉语中，“活泼”一词的使用较为罕见，但其相关词汇如“活络”、“生动”等则较为常见。这些词汇多用来形容事物的状态或人的行为，强调一种灵活、有生气的特点。例，在《红楼梦》中，对人物的描写常常使用“活灵活现”、“生动有趣”等词语来表现其活泼的性格。

进入近现代以后，“活泼”一词的使用频率逐渐增加，并开始被广泛应用于日常生活和文学作品中。在20世纪初，随着社会的变革和文化的多元化，“活泼”一词逐渐成为形容儿童、学生等群体的一种常用词汇，强调他们的天真、好奇和求知欲。例如，在鲁迅的《呐喊》中，对少年闰土的描写就用了“活泼一词，突出了他纯真无邪的性格。

到了当代，“活泼”一词的含义进一步丰富和化。一方面，它仍然保留了原有的积极、开朗的特质；另一方面，它也被赋予了更多的社会和文化内涵。例如，在教育领域，“活泼”常被用来形容课堂氛围活跃、学生参与度高的状态；在职场中，“活泼”则可能指团队氛围轻松愉快、员工积极向上。

此外，从词源学的角度来看，“活泼”一词的演变也反映了语言的发展和文化的变迁。在英语中，类似的词汇如“jig”、“play”、“frisk”等，都具有活泼、欢快的含义，并且在不同历史时期有着不同的使用场景和文化背景。例如，“jig”一词在16世纪时指一种快速不规则的舞蹈，而在现代则更多地用于形容一种轻松愉快的状态。同样，“play”一词在中古英语中意为“快地移动、占据或忙于自己、娱乐自己”，而在现代则有更广泛的含义，包括游戏、表演、娱乐等。

总之，“活泼”一词在不同历史时期的含义变化体现了语言的动态性和文化的多样性。

如何在心理学角度解释“活泼”性格特征对个人发展的影响？

在心理学角度，活泼性格特征对个人发展的影响可以从多个方面进行解释。首先，活泼型性格的人通常具有外向、乐观和热情的特点，这使得他们在社交场合中表现出色，容易结交朋友并获得他人的关注与认可。这种性格特征助于提升个人的自信心和社交能力，从而在社会交往中占据有利位置。

活泼型性格的人往往情绪变化且易受外界影响，这表明他们对环境的适应能力较强，能够迅速调整自己的情绪状态以应对不同的环境变化。这种灵活性在面对生活中的挑战时尤为重要，能够帮助他们更好地应对压力和不确定性。

此外，活泼型性格的人通常富有想象力和创造力，喜欢尝试新鲜事物，这使得他们在创新和艺术领域有较大的潜力。然而，他们也可能因为缺乏组织性和对细节的关注而难以将这些优点转化为实际成果。因此，培养良好的时间管理和细节处理能力对于他们来说至关重要。

活泼型性格的人需要持续的关注和赞美来维持积极的情绪状态。这意味着他们在职业生涯中可能需要寻找能够提供足够认可和支持的工作环，以保持其高效的工作表现和心理健康。

活泼型性格的人在学习过程中表现出较高的主动性和好奇心能够迅速捕捉到别人忽视的问题和细节。这种特质有助于他们在学术和职业发展中取得优异的成绩。

然而，活泼型性格的人也存在一些不足之处。例如，他们可能过于自我中心，忽视他人的需求和感受。这可能导致人际关系中的矛盾和冲突，因此学会倾听和理解他人是他们需要进一步发展的技能。

在现代汉语中，“活泼”与其他形容词（如“活跃”、“生动”）有何区别和联系？

现代汉语中，“活泼”与其他形容词如“活跃”、“生动”之间存在一定的区别和联系。

从基本含义看，“活泼”主要指富有生气和活力，灵活不呆板，生动自然的状态。例如，一个天真活泼的孩子或一篇生动活泼的文章。它常用于描述人的性格或行为状态，强调的是个体表现出的快乐、愉悦和充满生命力的状态。此外，“活泼”还可以用于描述气氛活跃热烈的情景。

相比之下，“活跃”则更侧重于行动积极、踊跃，气氛、情绪蓬勃而热烈。它通常用于描述个体或物体的高能量水平和频繁的活动，如体育运动、社交聚会等。例如，一个活跃的市场或一个活跃的政工作场景。

而“生动”则指具有活力能使人感动的，意态灵活能感动人。它常用来形容文章、演讲或其他事物的描述贴切，活灵活现。例如，一篇生动的报道或一场生动的演讲。

尽管这三个词在某些情况下可以互换使用，但它们在具体应用中有所不同。“活泼”更注重个体的快乐和活力，而“活跃”强调的是行动和能量的活跃程度；“生动”则侧重于内容的表现力和感染力。

总结来说，“活泼”、“活跃”和“生动”虽然都带有积极向上的意味，但在具体含义上有所区别。“活泼”多用于描述人的性格和行为状态，强调快乐和活力；“活跃”则侧重于行动和能量的活跃程度；“生动”则强调内容的表现和感染力。

“活泼”一词在国际语言中的对应表达有哪些，它们的文化含义有何异同？

“活泼”一词在国际语言中的对应表达有多种，不同语言中对“活泼”的翻译和文化含义存在一定的异同。

在英语中，“活泼”可以翻译为多个词汇，如lively、vivacious、brisk和active等。这些词汇不仅描述了人的步态、谈话舞蹈和心情，还涵盖了精力充沛、充满活力的状态。例如，“lively”常用来形容人爱调情、活泼顽皮；“vivacious”则形容人精力充沛、妙趣横生；“brisk”形容人行动迅速、果断；“active”表示人充满活力、兴旺有力。

在法语中，“活泼”可以翻译为vif、vivant和animé。这些词汇同样强调了生动自然、充满活力的特点。例如，vif通常用于形容人或事物的反应迅速且富有生气；vivant则更侧重于生命力和活力；animé则常于描述生动的场景或人物。

德语中，“活泼”可以翻译为Animation、Lebhaftigkeit和Munter等。这些词汇同样表达了充满活力和生机的状态。例如，Animation常用于描述动画或生动的场景；Lebhaftigkeit强调了活泼好动的性格；Munter则常用于形容轻松愉快的心情。

俄语中，“活泼”可以翻译为живой、бойкий和подвижный。这些词汇同样强调了活力和动态性。例如，жизненный常用于描述充满生命力的事物；бойкий强调了积极主动的态度；подвижный则常用于形容灵活好动的性格。

西班牙语中，“活泼”可以翻译为vivacidad和viveza。这些词汇样强调了生动和充满活力的特点。例如，vivacidad常用于描述生动的对话或场景；viveza则强调了机智和灵活的性格。

葡萄牙语中，“活泼”可以翻译为vivacidade、vivaz和animado。这些词汇同样表达了充满活力和生机的状态。例如，vivacidade常用于描述生动的场景或人物；vivaz强调了活泼好动的性格；animado则常用于形容生动的氛围。

不同语言中对“活泼”的翻译和文化含义虽然存在一定的差异，但总体上都强调了充满活力、生动自然的特点。

在教育领域，如何利用“活泼”这一特质促进学生的学习和社交能力？

在教育领域，利用“活泼”这一特质促进学生的学习和社交能力，可以从以下几个方面进行：

1. 创造生动活泼的教学环境：教师可以通过营造轻松愉快的课堂气氛来调动学生的学习积极性。例如，通过角色扮演、表演和游戏等方式增加课堂的趣味性使学生在玩中学，在学中玩。这种环境不仅能够激发学生的学习兴趣，还能增强他们的参与感和团队精神。

2. 合理引导与底线意识：对于活泼的学生，教师应鼓励和支持他们的正向行为，如回答问题和与老师互动。同时，对于突破边界、影响教学的行为，则需适当批评和管控。这种方法有助于学生在自由表达的同时，保持课堂秩序。

3. 发掘潜能，投其所好：利用学生天性活泼好动的特点，引导他们发现自己的长处，树立目标，并培养良的学习习惯。例如，通过合作学习和户外活动等方式，让学生在实践中提升自我。

4. 家校沟通：通过家长了解学生的过往经历和特点，寻找教育的突破口。强调父母是孩子的第一任老师，加强家校合作关重要。这有助于形成一致的教育理念，共同促进学生的全面发展。

5. 活泼学习方法的应用：采用活泼的学习方法，如心理图、鱼缸法、3D故事树等，可以将学生从被动状态转变为积极状态，提升他们的批判性思维能力。这些方法不仅能提高学生成绩，还能丰富教学内容并影响他们的思考过程。

6. 养乐观向上的情境：教师在教学中应善于把枯燥的教学内容进行“快乐”的外在“包装”，给学生以轻松和快乐的感觉。通过选择和组有趣味的教学信息，并把它引入课堂，可以给学生以兴趣和吸引力。

7. 健康的身体是基础：保障学生身体健康有助于形成良好性格。教师和家长应给予学生正确、适度的爱，丰富学生的兴趣爱好，发挥他们的表现能力，增强上进心。