例句
1.读了他的文章，我对他的认识又加深了。
2.学习了这门功课，使我对历史人物的思想感情加深了理解。
1. 加大深度；变得更深。
引
1. 一边是福建人的惯家，一边是北直人的风尚，其中的事情，就有许多不堪闻问的了。两个的恩爱，日益加深。
《二十年目睹之怪现状》第八二回
2. 他们有时接触到我们设法回避的问题，也只是为了加深对我们的了解。
《“友谊的海洋”》
巴金
3. 她在这个人身上曾经感到过的难过和同情，无意中竟又莫名其妙地加深了一步。
《水滴石穿》第五章
康濯
“加深”一词在汉语中表示程增加，通常用于描述某事物变得更深、更重或更强烈。例如，“加深了解”意味着对某事物的理解变得更加深入；“矛盾加深”则表示矛盾和冲突进一步加剧。
“加深”的基本含义是使某事物的深度或程度增加，如加深理解、加深印象等此外，“加深”也可以用于描述物理上的深度增加，例如加深河道或湖泊。
结来说，“加深”主要指使某事物变得更深刻、更强烈或更深，是一种程度上的增强。
加深在不同语境下的具体应用和例子可从多个方面进行探讨，包括语言学、文学、心理学以及教育等领域。以下是一些详细的例子：
另一个例子是通过类比来加深意义，如“那孩子就像衬衫口袋一样灵巧”，这种类比不仅强调了孩子的灵巧，通过扩展关系使读者更好地理解。
文学中的加深：
文学作品中的视觉图像也可以加深语言表达的含义，如描述人物的等待状态或失望表情时，视觉图像能够提供更丰富的信息。
心理学中的加深：
在心理学研究中，深可以通过强化学习范式来实现。例如，在机器人、汽车、游戏等应用中，通过为所有可能的选择分配惩罚和奖励，使代理能够学习在环境中采取最佳行动。
教育中的加深：
在教育领域，加深可以通过跨语境的词汇教学来实现。研究表明，扩展词汇教学可以在多个语境中提高学生的词汇和理解能力，即使是有较弱词汇基础的学生也能显著提高。
社会语言学中的加深：
加深在不同语境下的具体应用和例子涵盖了从语言学、文学到心理学和教育等多个领域。
加深与其他类似词（如“增强”、“加深”）在使用上有显著的区别，主要体现在以下几个方面：
增强：用于表示提升或加强某种状态或能力。例如，增强体质、增强信心等。增强词在语言学中也常用于修饰形容词和动词，表达强度的增加。
搭配对象：
增强：可以与抽象名词和具体名词搭配，如增强体质、增强军备等。
语用功能
增强：在语言学中，增强词具有多种语用功能，如表达确定性、信念和肯定感，常用于学术写作和正式场合。
使用频率和文化差异：
在物理学中，加深的念通常与深度、压力和温度变化相关。根据不同的上下文，加深可以有不同的定义和测量方法。
在海洋学中，混合层深度加深（∆MLD）是指初始混合层深度与当前深度的差值，通常用于描述飓风期间海洋温度剖面的变化。
压力与深度的关系：
在地球内部，压力随深度增加而增加，可以用公式ρgh表示，其中ρ是密度，g是重力加速度，h是深度。
温度变化与加深：
在物理学中，温度升高会导致物质体积增加，这一过程称为膨胀。不同物质的膨胀系数不同，例如锌和铅的膨胀系数大于银或黄铜。
深度测量的方法：
加深在心理学领域中的应用和意义主要体现在以下几个方面：
探索人类体验的隐秘维度：深度心理学提供了一种方法和实践，以访问、探索和理解人类体验的多重、往往隐藏的维度。这种方法不仅适用于治疗师、咨询师、教师、教练、冥想者、艺术家以及普通大众，还能够释放出人们可能觉得振奋和有意义的创造力能量。
个体化过程：深度心理学强调个体化的过程，即通过自我探索和发现来揭示深层次的意义。这一过程通常涉及对梦境、图像、症状、言语失误、自发幽默和有意义的巧合等潜意识过程的研究，这些过程在与客户的合作和世界中显现。
跨学科的方法：深度心理学借鉴了不同学科和领域的知识，包括宗教和精神传统、人类学、考古学、神话和民间故事、原住民实践和智慧生态学和生态心理学、身体传统以及现代定性访谈方法等。这些跨学科的方法有助于更全面地理解人类体验的深层层面。
治疗和心理痛苦的处理：深度心理学在心理治疗中的应用旨在帮助我们意识到被意识排除或尚了解的事物。通过允许被压抑、拒绝、否认或忽视的事物浮现，以便探索其意义并整合，从而实现意识的转变。这种方法比认知或行为心理学有更持久和深刻的影响。
文化和社会影响：深度心理学还考虑潜识过程在社会和文化中的表现，以及文化如何影响心理。它强调同理心和自我同情的重要性，并要求学生审视他们与文化的联系，以发现他们如何将文化成就及其阴暗面内化。
教育和培训：尽管深度心理学最初是一个理论领域，但它正各个领域找到实际应用，为个人成长和职业发展提供了宝贵资源。例如，在健康心理、培训和自我发展、企业心理学、创造性职业、教育和研究、心身医学、社会工作、体育心理学、技术和设计以及环境心理学等领域都有广泛应用。
研究法：深度心理学的研究方法包括定性研究、控制实验、长期观察、案例研究与分析、调查与访谈、元分析技术、比较分析以及现代技术的运用。这些方法有助于全面理解深度心理学的影响并确保其在各领域的成功整合。
文化和哲学背景：深度心理学的概念由瑞士精神病学家尤金·布莱勒在19世纪末提出，它源于弗洛伊德和荣格等人的工作。深度心理学通过深入探索事物背后的义、症状、图像和情绪来探索人类经验的深层或更深层次的部分。
要通过教育或学习方法加深对某一主题的理解，可以采取以下几种策略：
知识探索：这种方法强调以学生个人知识为基础，通过提问揭示学生对科学概念的误解，并利用对话和专业科学语言进概念的深刻理解。
历史教学：这种方法要求学生了解历史学家在构建件和体系叙述时所依据的假设，从而理解历史的解释性质，并将历史视为证据形式的知识。
家教师：专家教师熟悉自己学科知识的结构，这为他们提供了认知路线图，指导他们如何布置任务、评估学生进展以及在课堂互动中提出问题。他们对学科内容的敏感性帮助他们识别学生可能遇到的困难和容易理解的部分，从而关注学生可能存在的误解。
定期复习会：将定期复习会融入学习计划中，随着对材料的熟悉程度提高，逐渐增加复习间隔。
整合学习：将解剖学与其他医学领域（如生理学、病理学）结合，通过提供上下文和展示解剖知识在临床环境中的应用，增强理解和记忆。
跨学科研究：参与跨学科研究，如研究心脏解剖与心血管生理学，加深对解剖结构功能及疾病关系的理解。
临床轮转：尽可能参与临床轮转，通过整合解剖知识与患者护理的论，提升临床应用能力。
教学他人：向同学或初级医生解释解剖概念，巩固自身理解并发现知识盲点。
同伴教学会：定期组织教学活动，通过式辅导或同侪间非正式交流，教授解剖学知识。
创建教育内容：考虑创建关于解剖学主题的博客、视频或演示文稿，不仅促进个人学习，还能帮助他人。
反思实践将所学知识与现实生活经历或案例联系起来，加深信息记忆。
保持反思日记：记录学习内及其在观察案例中的应用，或潜在应用。
案例反思：在遇到临床案例后，反思所用解剖知识及其应用效果或理解深度。
持续教育：参与研讨会和研讨会，了解解剖领域的最新进展和研究，保持知识更新。
此外，还可以采用以下教学方法来深对某一主题的理解：