例句
1.信鸽能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息。
2.圣洁的奥运之火在世界各地不同肤色的人们手中互相传递。
1. 传送；辗转递送。
引
1. 入试日，一切不许传递。
《宋史·选举志二》
2. 为此牌仰中军倪禄即便传递各营将士，一体遵守施行。
明
《公移》
唐顺之
3. 传递琴心作上宾，吹歔赋手借阉人。
清
《读史绝句·司马相如》
张之洞
4. 门外有两个白长衫、黑缎子坎肩的仆人，屏声静气的在伺候传递着汤水。
《我们太太的客厅》
冰心
2. 特指考试时以纸片等私递作弊。
引
1. 〔湘云〕见香菱射不着，众人击鼓又催，便悄悄的拉香菱，教他说“药”字。黛玉偏看见了，说：“快罚他，又在那里传递呢。”
《红楼梦》第六二回
2. 传递之风，闽中最盛。
清
《春在堂随笔》卷六
俞樾
1. 驿站。
引
1. 户庭可乐，彼独安于传递；稼穑为艰，又能实于军廪。
《旧唐书·良吏传下·宋庆礼》
“传递”一词在汉语中具有多种含义，主要涉及信息、物品或思想的传递过程。具体来说，“传递”可以分为以下几种主要含义：
递过去，辗转递送：此含义强调信息或物品的传递过程。例如，电话能传递声音，乡民通过鸣锣传递信息或物品。
一个接一个送过去：描述信息或物品连续不断地传递。例如，在古代文献中提到的“可令一人往来传递”。
特指考试时以纸片等私递作弊的行为：如《红楼》中黛玉发现香菱在考试中传递信息的情节。
驿站的功能：在古代，传递还指驿站，用于传递信息和物资。
此外，“传递”在不同语境下可能涉及更广泛的意义，如情感、知识、文化等非物质内容的传递。例如，在教育领域，“传递”不仅是一种空间上的沟通，更是一种时间上的连接，将过去、现在和未来联系起来。
在英语中，“transmit”一词也有类似的多重含义，包括发送信息、信号或能量，以及遗传特征的传递等。这些含义在不同的学科和领域中都有应用，比如物理学中的能量传递、遗传学中的特征传递，以及通信学中的信号传输等。
“传递”是一个多义词，涵盖了从物质到非物质的各种传递形式，其核心在于将某种形式的信息或物品从一个地方或人传给另一个地方或人.
古代驿站系统是一种重要的信息传递和交通网络，其具体运作方式如下：
驿站设置：古代驿站通常位于重要交通路线上，每隔一定距离（如20里或30里）设立一个驿站，以确信息能够快速传递。每个驿站配备有驿卒和驿马，负责接力传递信息或物资。
传递方式：驿站系统主要依靠驿卒和驿马进行信息传递。驿卒负责运送信件和物品，并照顾驿马；而驿马则是专门为驿服务的马匹，能够长时间奔跑并携带大量邮件和其他物品。在紧急情况下，如“八百里加急”，会使用更高强度的传递方式，要求驿卒日兼程，每到一个驿站都要换马或换人。
信息传递顺序与安全性：为了保证信息传递的顺序和安全，邮件和物品按照一定顺序传递。政府派遣特派信使，使用快速马匹和优先路线，确保重要消息的快速传递。此外，驿站为每个邮件旁注身份，确保邮局或收件人可以放心接受邮件内容。
功能扩展：除传递政治和军事信息外，驿站还逐渐演变成长途快递网络，提供商业服务，如巨额金钱贷款和抵押品。商人需要前往驿站以获得商业帮助和机。
特殊旗帜与安全措施：为了确保传递重要信息的安全，驿使腰间会绑有特殊旗帜，表示传递的是重要信息。如果有人阻碍，将面临死刑，甚至地方官员也会受到牵连。
历史演变：古代驿站系统最早出现在春秋战国时期，秦始皇修建了最早的高速公路，魏晋时期称为驿站，隋唐时期大规模修建。明代建立了当时世界上最大的联络“通讯系统，由驿传、急递和递运三部分组成。
在教育领域，传递知识和文化的具体方法多种多样，主要可以归纳为以下几种：
课程设置与教学内容：通过在学校教育中设置传统文化课程，如语文、历史、地理等，让学生了解本国和本地区的文化遗产。此外，还可以开设选修课程，如书法、国画、音乐等，让学生深入了解传统文化。
媒体传播：利用电视广播、网络等媒体资源，制作和传播高质量的传统文化节目，提高公众对传统文化的认知度。媒体是文化传播的重要平台，可以通过举办文化展览、出版传统文化书籍、开展传统文化体验活动等方式，促进中华传统文化的普及和传承。
文化交流与合作：政府应积极开展文化交流与作，借鉴国外先进的文化传播经验，提升国家的文化软实力。例如，互派留学生、学术交流等活动可以促进文化的交流和融合。
多感官体验：父母可以通过艺术、家庭、朋友、食物、语言、体育、旅行、书籍、节日、传统、音乐、电影、博物馆、舞蹈和建筑等感官方式向孩子传递文化传统。这些方法不仅使学习变得有趣且无缝衔接，还能帮助孩子建立强烈的自我认同感。
在线教育与MOOCs：随着互联网技术的发展，在线教育和MOOCs（大规模开放在线课程）成为知识传承的重要工具。这些新教育形式打破了时间和空间的限制，使得知识传承更加便捷和高效。
书籍与阅读：书籍是连接儿童与他们的遗产、语言、文化、传统、民间故事、历史、个性和价值观系统的好方法。家长可以与孩子一起阅读书籍并进行讨论，例如询问他们故事的道德，并分享己小时候阅读这本书的感受。
实践能力培养：现代教育注重实践能力的培养，让学生在实践中学习和掌握知识，提高了知识传承的效率。例如，通过参观文化中心或博物馆，提供互动体验，了解不同文化的过去和习俗。
跨学科知识传授：现代教育注重跨学科知识的传授，鼓励学生在各个领域进行深入探索，推动了知识的创新和融合。
“传递”一词不同文化中的演变历史可以从多个角度进行探讨。首先，从语言学的角度来看，“传递”一词的演变可以追溯到其词源和早期使用情况。例如，“transfer”一词最早出现在14世纪晚期，源自古法语或直接来自拉丁语“transferre”，意为“跨过、携带、转移”，其含义包括“转移某物、改变位置”、“从一处或人处转移给另一处或一人”以及“从一个事物到另一个事物的复制或转换”。这表明“传递”一词在早期主要与物理上的转移和位置改变相关。
然而，在中文中，“传递”的概念则更加丰富和复杂。古代汉语中的“传”字最初指邮差，随着时间的迁移，该词的解释范围逐渐扩大，形成了现代意义上的各种搭配，如“传承”、“传达”、“传染”等。这些用法体现了“传递”一词中文中的多功能性和灵活性。
此外，从文化研究的角度来看，“传递”一词在不文化中的演变也反映了其在社会和宗教背景下的不同含义。例如，在美国文化中，传播的传递观强调信息在空间上的传递和发布，以达到对距离和人的控制。而在仪式观中，传播则更多地与共享信仰和社会维系相关。
综上所述，“递”一词在不同文化中的演变历史展示了其在语言学、社会学和文化研究中的多样性和复杂性。
物理学中能量传递的原理和应用是多方面的，涉及从微观粒子到宏观物体的多种过程。以下是关于能传递的基本原理及其在不同领域的应用的详细解释：
能量的转化与传递： 能量传递的基本原理是能量的转化和传递。能量可以以不同的形式存在，如机械能、热能、电能、光能等。能量传递可以通过做功和热传递两种方式实现。做功是指通过外力使物体运动，从而改变其动能；而热传递则是指内能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到同一物体邻近部分的过程。
能量传递的式： 能量传递有三种基本方式：对流、传导和辐射。
辐射：物体发出的光（通常是红外线），占用了分子的部分能量，使物体冷却。
能量守恒定律： 能量守恒定律指出，能量既不能被创造也不能被销毁，只能在不同形式之间转换。例如，动能的物体撞击静物体时，其动能会转移到物体上，使其运动。
通信： 能量传递在通信领域中起着重要作用。电磁波如无线电波、红外线、X射线等都是能量传递的重要方式，于无线通信和数据传输。
能源： 能量传递在能源领域中至重要。电能是现代最常用的能源之一，其传输、转换和利用非常方便且效率高。电能已成为发展国民经济、改善人民生活、促进社会进步不可缺少的能源。
医学： 在医学领域，能量传递被用于各种医疗设备和技术中，如激光治疗、磁共振成像（MRI）等。这些技术利用电磁波和热能来诊断和治疗疾病。
环境监测： 能量传递在环境监测中也有广泛应用。例如，通过监测大气中的辐射强度评估环境污染程度，或者利用热成像技术检测建筑物的保温性能。
日常生活： 能量传递响着我们的日常生活。例如，灯泡将电能转化为光能和热能，电动机将电能转化为机械能，激光束以光的形式发射辐射能量。
工程分析： 在工程分析中，能量传递原理被用于分析复杂结构的静力和动力问题。通过能量法分析结构，可以寻求既满足边界条件又同时满足势能为最小的位移函数或者余能为最小的解。
随着科技的发展，能源传递的未来趋势包括向可持续和高效能源转移方法的转变。例如，聚变能源、智能电网和潮汐能等新兴能源来源正在逐步发展，以应对传统能源的局限性和环境问题。
总之，能量传递是物理学中的一个核心概念，它不仅在理论研究中具有重要意义，在实际应用中也发挥着重要作用。
遗传学中特征传递的机制主要涉及基因和DNA的传递。遗传特征是指从父母传给后代的生物特征，如人类的雀斑、发色、皱眉，动物的眼色、毛发质地、面部形状，以及植物的叶形、植株高度、花色等。遗传特征分为显性特征和隐性特征，显性特征在后代中会完全表现出来，即使只有一方携带该基因；隐性特征则需要双亲均携带该基因才能在后代中表现出。
遗传特征的传递始于生物体细胞，细胞是所有生物的基本单位，含有遗传物质DNA，能够自我复制。细胞核内有一个小卵形结构，被称为细胞的“大脑”，包含染色体和基因，储存着细胞的遗传物质或DNA。染色体是细胞核内的线状结构，包含所有DNA，由蛋白质和单个DNA分子组成，成对存在，人类细胞核内有46条染色体或23对。DNA携带所有生物的遗传指令，决定生物的独特性，控制细胞功能。基因是决定特征的DNA片段，位于染色体上，每对染色体包含两个基因，每个基因由双亲各携带一个，共同构成后代的基因组。
遗传特征的传递遵循孟德尔定律，即显性特征会完全表现出来，而隐性特征则需要双亲均携带该基因才能在后代中表现来。孟德尔通过豌豆实验，观察到遗传特征以分离粒子的形式从父母传递给后代，这些粒子被称为基因。他现遗传特征由一对来自父母的“因子”控制，其中主导的因子会掩盖另一主导因子的影响。孟德尔还提出了基因位于染色体上的理论，染色体在减数分裂中独立 assortment。
遗传学三大基本规律是：孟德尔的遗传规律、连锁遗传规律和基因互作规律。孟德尔的遗传规律包括基因的分离定律和自由组合定律，揭示了遗传因子在生殖细胞中的分离和组合方式。连锁遗传规律描述了基因在染色体上的排列顺，以及它们在遗传过程中的相互关系。基因互作规律则涉及不同基因之间的相互作用，影响表型的表现。
总之，遗传学中特征传递的机制主要涉及基因和DNA的传递，以及孟德尔定律的应用。