例句
1.这个部门是公司中的从属单位，需要服从公司的总体规划和决策。
2.在团队中，每个成员都需要认清自己的从属关系，以便更好地配合团队的工作。
1. 随从者。
引
1. 其带剑者，聚从属，立节操，以显其名而犯五官之禁。
《韩非子·五蠹》
2. 从属弥众，弟子弥丰，充满天下。
《吕氏春秋·当染》
2. 谓随从。
引
1. 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
《史记·绛侯周勃世家》
3. 依从；附属。
引
1. 前代的劳役地租成为从属的、次要的剥削方式。
《中国通史》第四编第一章第一节
范文澜
2. 以为小说、诗歌、剧本才是文学，杂文处于从属地位，甚至被排斥于文学之外，则是受了西洋文学的影响。
《〈聂绀弩杂文选〉序》
聂绀弩
“从属”一词在中文中有多种含义，主要可以理解为依附、附属或处于较低地位的状态。以下是详细的解释：
依附和附属：从属通常指某物或某人在某种程度上依赖于另一物或另一人，不能独立存在。例如，在社会结构中，妇女在旧社会中常常处于从属于丈夫的地位，没有独立的社会地位。
地位和权力：在权力关系中，从属表示将某人或某物置于较低的地位或权力之下。例如，在雇佣关系中，员工可能需要向主管汇报工作，这种关系就是一种从属关系。
语言学中的从属：在语法分析中，从属指的是连接语言单位的过程或结果，使一个单位依赖于另一个单位。例如，在句子结构中，从句通常是从属成分，依赖于主句的含义。
历史和文化背景：在古代文献中，“从属”常用于描述随从者或附属者。例如，《韩非子·五蠹》中提到的“其剑者，聚从属，立节操”。
文学和艺术：在文学领域，“从属”有时用来描述某些文学形式或作品在整体文学体系中的地位。例如，聂绀弩认为小说、诗歌、剧本是文学的主体，而杂文处于从属地位。
法律和政治：在法律和政治领域，“从属”可以指一种法律上的依附关系，如劳动者与雇主之间的关系，其中劳动者必须服从雇主的指令。
科学和分类：在科学研究中，“从属”关系用于描述概念之间的包含关系，如学生与大学生之间的关系。
“属”一词涵盖了从依附、附属到地位、权力的多种含义，并在不同领域中有着广泛的应用和解释。
从属关系在不同文化中的表现和理解存在显著差异，这些差异主要体现在社会结构、权力分配、人际关系以及法律和制度层面。
相比之下，在以规则为基础的文化中，如西方社会，从属关系更多地依赖于法律和规则的遵守。管理和社会控制通过规则来实现，而不是通过个人权威。这种文化强调逻辑和理性，认为繁荣的社会应建立在规则之上。
人际关系社会控制：
在规则型文化中，社会控制则通过惩罚和内疚感来实现。例如，在商业环境中，如果一个经理因为亲情而提拔一个不合格的侄子，这会被视为裙带关系，而在规则型文化中，这种行会被认为是不公正的。
法律与制度层面：
法律上，从属关系仍然存在，并且受到严格的监管。例如，工作中利用属关系牟利将受到严厉的惩罚，士兵有权暂时中断与部队的从属关系来参加政治活动。
文化背景与历史演变：
从属关系在不同文化中的表现和理解差异显著，这些差异不仅体现在社会结构和权力分配上，还现在人际关系和社会控制方式上。
在现代法律体系中，从属关系对个人权利和义务的影响主要体现在劳动关系、家庭关系以及合同关系中。以下是对这些方面的详细分析：
法律保护：为了保劳动者的权益，现代法律体系通过劳动法对从属劳动进行了规范。劳动法旨在实现劳动者与雇主之间的实质平等，防止劳动者权利受到侵害。例如，法国最高法院在判例中明确了从属关系的具体要素，包括雇主对劳动者的指挥命令权、劳动监督管理权和违纪者制裁处分权等。
家庭关系中的从属关系：
家庭依赖关系：在传统社会中，家庭成员之的权利和义务往往基于家庭地位和角色。例如，父亲作为家庭的“家长”（pater familias），拥有对家庭成员的管理和指挥权。
合同关系中的从属关系：
合同的法律效力：合同中的从属关系不仅影响双方的权利和义务，还可能导致法律后果。例如，未能履行合同义务可能导致违约责任。
其他法律关系中的从属关系：
总之，在现代法律体系中，从属关系通过不同的法律形式和制度对个人的权利和义务产生深远影响。
在语言学中，从属成分的分类和功能可以从多个角度进行分析。我们可以总结出以下几点：
介词短语：在句法结构中具有从属性质，可以作为状语或修饰语。
从属成分的功能：
信息组织式：从属结构可以是向心结构或离心结构。向心结构中一个成分作为另一个成分的直接成分，整体语法功能由核心成分决定；而离心构中信息组织方式是从外围向中心聚集。
从属成分的语法角色：
动词的从属成分：动词的从属成分包括名词词组和副词词组，分别充当动词的行动元和状态元。
从属结构的语义和句法编码：
在教育领域中处理和优化学生与教师之间的从属关系，需要采取多方面的策略，以确保双方能够建立积极、健康且支持性的关系。以下是一些基于我搜索到的资料的详细建议：
从第一天开始，教师应采取措施和活动，让学生有更多表达自己的机会。收集关于学生习惯、家庭背、喜好和厌恶的信息，有助于教师特别关注每个学生。
树立正确的学生观：
教师应认识到每个学生都有不同的潜力，因此应根据他们的不同潜力进行相应的教学。
提高教师自身素质：
教师应保持诚实和透明，因为学生视教师为榜样，会从教师的言行中学习。
发扬教育民主：
教师应给予所有学生参与课堂活动的机会，避免偏袒，增强学生的自信和士气。
热爱、尊重学生，公平对待学生：
教师应避免大声喊叫、羞辱、羞耻或单独针对学生，这会破坏学生-教师关系。
主动与学生沟通，善于与学生交往：
教师应花时间与每个学生单独交谈，这表明教师花时间和精力去了解和关心每个学生。
正确处理师生矛盾：
在面对学生不遵守规则时，考虑他们可能寻求的是连接或需要额外的教学，而不是简单的惩罚。
提高法制意识，保护学生的合法权利
教师应明确师生权利义务关系，加强教育制度伦理建设，切实保护学生的合法权利。
建立个人联系：
尽可能花时间与每个学生单独交谈，这表明教师花间和精力去了解和关心每个学生。
设置明确的期望：
确保所有学生都能达到或超过年级水平，提供适当的挑战和指导
在日常早晨会议中整合“情绪调节检查点”：
一旦向学生介绍了“情绪调节”语言，就可以始每天的早晨会议或圆桌会议，让学生暂停、自我检查并可能与小组分享他们的感受。
开放沟通和选择：
通过上述策略，教师可以创造一个积极、富有成效的课堂环境，促进学生的学习和成长。
在文学和艺术领域，某些作品或形式被认为处于从属地位，其原因主要涉及历史、社会、文化和经济因素。以下是一些具体的例子和原因：
在启蒙运动时期，文学从统领地位逐渐下降到平等地位，最终演变为次等地位。这一变化反映了文学在古典主义、浪漫主义和现代主义中的演变轨迹。例如，莱辛的《拉奥孔》提出了“诗画分界”的古典话语，强调了文学的优越性，但随着时间的推移，文学的地位逐渐被其他艺术形式挑战。
类型文学的边缘化：
科幻、悬疑、奇、动作等题材的作品常被归类为“类型文学”，这些类型文学往往被视为主流文学的附属品。这种分类不仅限制了这些作品的艺术价值，也影响了它们在文学界的地位。
女性诗人和社会地位：
在17世纪末至18世纪初，尽管安妮·芬奇作为女性诗人取得了显著成就，但她的作品仍然受到性别刻板印象的影响，被置于从属地位。她的诗歌反映了女性在社会和姻中的次要地位，并批评了这种从属地位。
语言和文学的关系：
在中国古代，文学被视为道德和政治的附属品，语言形式被视为工具，处于从属地位。这种观念限制了人们对文学自身特性的认识，导致文学创作多地关注思想和情感，而不是形式和技术。
精英阶层对艺术的控制：
文学长期以来被精英阶层所掌握，成为一种精英艺术，而其他艺术形式则被视为次要的。这种观念影响了整个社会对艺术的看法，使得文学成为主导的艺术形式，而其他艺术形式则被边缘化。
艺术的工具化：
综上所述，文和艺术领域中某些作品或形式被认为处于从属地位的原因多种多样，包括历史演变、社会文化观念、性别刻板印象、精英阶层的控制以及艺术形式的工具化等。