例句
1.这群吵闹的小孩子被家里的大人呵斥了一顿。
2.他刚刚说了谎，老师将他严厉地呵斥了一顿。
1. 厉声斥责。
引
1. 诸酋群起呵斥，予益自奋。
宋
《〈纪事诗〉序》
文天祥
2. 大抵僧不利有花，小而迎送之烦，甚而呵斥是非之累。
明
《天香阁随笔》卷一
李介
3. 书吏略微呵斥，密密簇聚的人就让出一条路。
《线下·马铃瓜》
叶圣陶
4. 刘进春呵斥她说：“谁叫你插嘴的！”
《乘风破浪》七
草明
“呵斥”是一个汉语词汇，拼音为“hē chì”，其基本含义是指用严厉或粗暴的方式责骂或指责他人。具体来说，“呵斥”可以分为两部分来理解：
“呵” ：在“呵斥”中，“呵”表示一种严厉的责备或怒责，通常带有大声或粗暴的意味例如，在古代文献中，“呵”常用于表示大声发怒地喝斥。
“斥” ：而斥”的基本含义是驱逐、指出错误或指责，引申为使退去或离开。
综合来看，“呵斥”的主要用是形容对某人或某事表示不满或不赞同，通过言语或行为进行强烈责备或斥责。例如，老师在课堂上发现学生讲话时，可能会用严厉的声音呵斥学生，以示警告。
此外，“呵斥”在不同的语境下可能带有不同的语气和情感色彩。在一些情况下，它可能包含关切和爱护的成分，而在其他情况下则可能显得更为严厉和粗暴。
在现代汉语中，“呵斥”的近义词包括“责骂”、“责问”、“斥责”、“叱责”等，而反义词则有“安慰”、“赞赏”等。
“呵斥”是一种带有强烈情感色彩的动词，通常用于表达对他人行为的不满或批评，其使用场景广泛，包括家庭、学校、作场所等。
在古代文献中，“呵斥”一词的用法主要指的是大声或粗暴地责骂他人，以及严厉指责某人的行为。以下是几个具体的例子和解释：
宋文天祥《＜纪事诗＞序》 ：文中描述了诸酋群起呵斥的情景，这表明在当时的情境下，呵斥被用来表达对某些行为的强烈不满和批评。
明代李介《天香阁随笔》卷一：提到大僧不利有花被小而迎送之烦，甚至被呵斥是之累，说明呵斥在这里是用于指责和批评。
清代孔尚任《题从子衍栻画赠郭皋旭》诗：诗中提到“或得免责骂”，这里的“呵斥”同样表示严厉的责备。
“呵斥”与其他责备类词汇（如责骂、斥责）在情感色彩和使用场合存在一定的区别。
从情感色彩来看，“呵斥”通常带有较为强烈的情感色彩，尤其是当其用于大声或粗暴地责他人时。这种情感色彩可能包括愤怒、不满或失望等。相比之下，“责骂”则更多地强调对错误行为的严厉评和追究责任，语气上可能更为严厉和直接。而“斥责”则侧重于用严厉的语言指责别人的错误或罪行，带有庄重和正式的色彩。
在使用场合上，“呵斥”通常用于较为直接和公开的场合，例如商店老板对店员的责备。而“责骂”则多见于上下级或长辈与晚辈之间的关系中，例如父母对孩子的责备。相比之下，“斥责”则多用于郑重的正式场合，如政府官员对下属的批。
此外，“呵斥”还可以表示严厉指责，但并不一定伴随声音的严厉。“责骂”则更侧重于通过言语进行的责备，可能包含咒骂和辱骂的成分。相比之下，“斥责”则结合了严加斥责和语重心长的特点，有时至带有爱怜的成分。
“呵斥”、“责骂”和“斥责”在情感色彩和使用场合上有明显的区别。“呵斥”通常带有较强的情感色彩，适用于较为直接和公开的场合；“责骂”则多见于上下级或长辈与晚辈之间的关系中，语气较为严厉；
在不同化背景下，呵斥的接受度和影响存在显著差异。这些差异主要源于文化规范、社会地位、权力动态以及个体差异等因素。
文化规范对呵斥行为有深远的影响。在一些文化中，如日本和韩国，当众呵斥被视为无礼或不尊重的行，而在其他文化中，例如菲律宾，温和的训斥（sulàmbat）可能被接受为一种必要的纪律措施。这种差异反映了不同文化对社交礼仪和尊重的不同理解。
社会地位和权力动态也会影响呵斥的接受度。在等级制度较强的文化中，下级在与上级打交道时可能更倾向于抑制呵斥，以示尊重和服从。相反，在权力平衡较平等的文化中，呵斥可能更加随意和直接。例如，在美国，呵斥通常被视为一种有效的沟通方式，而在一些亚洲国家或地区，过度的呵斥可能会引起反感和不满。
此外，文化背景还影响了人们对呵斥的情感反应。在某些文化中，呵斥可能被视为一种表达关心和指导的方式，而在其他化中，则可能被解读为不尊重或攻击性行为。例如，在菲律宾，家长和教师之间的温和训斥被认为是必要的纪律措施，但如果使用暴力，则会遭到反对。
个体差异也在其中扮演了重要角色。即使在相同的文化背景下，不同的人对呵斥的敏感度和反应也各不相同。这可能与个人的经历、情绪状态和心理防御机制有关。
总之，了解不同文化背景下呵斥的接受度和影响对于跨文化交流至关重要。
在现代教育和职场管理中，呵斥的应用及其效果存在一定的争议。根据多项证据，我们可以看到，虽然呵斥在某些情况下可能暂时达到控制局面的效果，但其长期效果和潜在负面影响不容忽视。
在教育领域，大声呵斥学生往往只能暂时改善课堂秩序，但这种做法会削弱教师的影响力，增加学生的敌意，并破坏师生关系。此外，过度使用呵斥会导致学生学会忽视教师的指令，从而失去对课堂的有效控制。长期来看，频繁的呵斥不仅无法真改变学生的行为，反而可能使学生产生逆反心理，导致教育效果的失效。
在职场管理中，领导对员工的训斥同样存在类似的问。训斥往往被视为一种展示权威的方式，但这种做法实际上是对员工自尊的侮辱和打击。频繁的训斥不仅不有效提升员工的工作表现，反而可能让员工感到不被尊重，从而考虑是否继续追随这样的领导。此外，训斥还可能降低团队的整体士气和生产力，影响团队协作和项目进展。
相比之下，积极的激励和正面的评价在教育和职场管理中往往能取得更好的效果。通过尊重、信任和平等的态度与学生或员工进行心与心的交流，可以激发他们的内在动力，促进个人成长和进步。例如，教育中采用激励性评价和具体的帮助，可以更有效地解决学生的问题，而不是简单地依靠呵斥和批评。
虽呵斥在某些情况下可能暂时有效，但从长远来看，它带来的负面影响远大于其短期效果。
要有效地使用呵斥来表达不满或批评，同时避免负面后果，可以参考以下几点：
控制情绪：在呵斥之前，确保自己已经控制了情绪。愤怒的宣泄往往无法达到预期效果，反而可能引发更多的冲突。
直接但温柔：当感到不满时，直接表达出来，但要注意语气和方式。用“我觉得”而不是“你总是”，这样可以减少对方的防御心理。
具体指出问题：不要含糊其辞，具体地描述问题所在，这样对方才能清楚地了解你的感受，并找到解决问题的方法。
避免伤害性言：禁止通过疾言厉色的批评、呵斥、贬损或咒骂来发泄怒火，因为这会发出错误的信号，被视为对对方权威的征服，而非尊重原则。
冷静沟通：面对冲突时，应冷静分析问题性质，避免无谓的攻击，而是以补充信息和正式告知的态度，维护彼此的尊严和权益。
提前教育：在呵斥之前需要事先教给孩子相应的知识，即提前已经说过了。这样可以让孩子明白行为的后果，并在呵斥中加入温情和良好的沟通。
反思愤怒的原因：识别触发因素，更有效地应对愤怒。大声呵斥可能源于失去控制、试图控制行为、寻求关注等原因，理解这些原因有助于采取更有效的策略。