例句
1.主办单位提供了丰富的奖品，参与活动的民众通通有奖。
2.他立下遗嘱，把财产通通捐给慈善机构。
1. 形容鼓声。
引
1. 陈造诗：“通通已报衙。”通通，亦鼓声也。
清
《通俗编·声音》
翟灏
2. 全部。
引
1. 第一次全体学生大会，所有在校及学校附近的同学通通都来参加。
《抗战以来》三〇
邹韬奋
2. 太太们打起牌来，把孩子们就通通交给了仆人。
《骆驼祥子》六
老舍
“通通”在汉语中主要有以下几种含义：
全部、所有的：表示所有的事物或人，例如“第一次全体学生大会，所有在校及学校附近的同学通通都来参加”。
形容鼓声：在某些文学作品中，“通通”可以用来形容鼓声，如“通通已报衙”。
普遍、全：作为形容词，表示普遍、全面的意思，例如“通才”（指知识广博，具有多种才能的人）。
动词用法：表示没有堵塞，可以穿过，如“管子是通通的”。
因此，“通通”的意思主要是指“全部”或“所有的”，也可以用于形容鼓声或表示普遍、全面的状态。
在古代汉语中，“通”字具有多种含义和用法。根据《说文解字》，“通”的本义是“达”，即通行无障碍、没有阻塞、可以穿过。例如，《周易·系辞传》中提到：“往来不穷谓之通”，“推而行之谓之通”。此外，“通”还可以表示四面八方都有路相通，形容交通非常便利。
“通”字在代汉语中还与其他汉字组合形成通假字，如“同”。在《论语》、《孟子》等经典文献中，“通”字也有不同的含义，例如表示通达、通报。此外，“通”字在现代汉语中作为动量词的使用频率已经比较常见，如“大玩了一通回来了”。
“通通”作为形容鼓声的文学作品有以下几例：
清代翟灏在《通俗编·声音》中提到：“陈造诗:‘通通已报衙。’通通，亦鼓声也。” 这里描述了鼓声的连续敲击，形象地表现了鼓声的节奏和力度。
在杨炯的诗句中，“雪暗凋旗画，风多杂鼓声。” 这里通过“杂鼓声”来描绘战场上的鼓，与风声交织在一起，营造出一种紧张而激烈的氛围。
在描述雨天的作文中，“紧接着，优美乐曲变成了‘咚咚咚’的乱鼓声。” 这里将雨滴打在地面上的声音比喻为鼓声，形象地表现了雨势渐大的过程。
“通才”一词的历史演变及其在不同朝代的含义变化，可以从以下几个方面进行详细探讨：
曹丕在《典论·论文》中首次明确提到“通才”一词，指的是能够娴熟运用四种文体（奏、书论、铭诔、诗赋）的人。这里的“通才”强调的是多才多艺和博学多识。
在《后汉书·韦彪传》中，也有类似对“通才”的描述，即指博学多识、才能出众的人。此外，《后汉书·班彪传》中提到的“通儒上才”也与“通才”有相似之处，指的是具有通达儒者上乘才华的人。
清朝末年，“通才教育”作为大学教育宗旨和办学思想被提出。1902年，清政府派张百熙为京师大学堂第二任管学大臣，并在其主持起草的《钦定京师大学堂章程》中正式提出“造就通才”的目标。这里的“通才”不仅要求学识广博，还强调德育，即忠孝思想和封建伦常道德。
蔡元培在“中华民国”南京临时政府担任教育总长时，制定了《大学令》，提出高等教育应兼顾通识教育和专业教育，培养具有人文学科、社学科、自然学科三方面知识的人才。这一时期的“通才”更注重全面发展，不仅限于传统的文史哲领域，还包括现代科学知识和技能。
建国初期，中国开始全面学习苏联的教育模式，高等教育主要采用专业教育模式，“通识教育”几乎消失。直到1986年，“通识教育”概念在中国正式使用学者们开始重新关注并发展这一教育理念。
当代的“通才”概念更加注重合素质的培养，强调学生不仅要具备专业知识，还要有广泛的兴趣和能力，能够在多个领域有所涉猎和成就。这种“通才”不仅仅是知识面广，更强调实践能力和创新精神。
从古代的博学多识到近代的全面发展，再到现代的综合素质培养，“通才”一词经历了丰富的历史演变。
在现代汉语中，“通”作为动词有多种用法，以下是一些具体例子：
通宵：指整夜不睡，通宵达旦。
表示传达信息：
通讯：传递信息或消息。
表示沟通、接通：
通流入海：指河流最终流入大海。
表示了解、精通：
通彻：彻底明白。
表示疏通、开通：
用泻药通便：通过药物帮助排便。
表示通行、通用：
“通通”在不同方言中的含义和用法存在一定的差异。我们可以从以下几个方面来探讨这一问题：
在普通话中，“通”通常表示全部、都的意思。例如，“通通”可以用来强调某件事情的全面性或彻底性，如“通通干净”表示非常干净，没有留下任何污。
方言中的差异：
另外，有些方言中，“通通”可能不仅仅表示全部，还可能有其他特定的用法或含义。例如，在某些地方，“通通”可能用于表示某种动作的重复或连续性，如“通通敲门”表示连续不断地敲门。
语境中的应用：
在日常对话中，“通通”也可能用于强调某种情况的普遍性或致性，如“通通喜欢”表示所有人都喜欢某样东西。
文化背景的影响：
“通通”在不同方言中的含义和用法虽然有共性，但也存在一定差异。