幼年

1.幼年常用意思: 3岁左右到10岁左右的时期。

例句 1.他从幼年起就接受了良好的教育，现在已成为栋梁之材。
2.幼年的我是个对什么事都好奇的淘气包。

幼年引证解释

1. 谓年纪幼小。

引 1. 皇帝幼年，朕且统政，比加元服。 《汉书·王莽传上》
2. 唐璧道：“某幼年定下一房亲事，因屡任南方，未成婚配。” 《古今小说·裴晋公义还原配》
3. 暂时无从再打听关于我幼年的消息。 《寄小读者》十 冰心
4. 太后欲久专国政，贪立幼年。 《后汉书·皇后纪下·安思阎皇后》

幼年是什么意思

幼年”一词在汉语中通常指年纪幼小的时期，通常用于描述年幼者或小孩儿的状态。根据不同的文献和定义，“幼年”可以涵盖从出生到小学学前的儿童阶段，具体年龄范围可能有所不同。例如，有些定义将幼年定义为0至3岁左右，而另一些则将其定义为1至6岁。此外，“幼年”也可以泛指年少时期，强调其无知、稚嫩和不成熟的特点。

在不同的文化和语言背景下，“幼年”的含义和使用频率也有所不同。例如，在日本，“幼年”通常指0至6岁的孩子，而在中文，它更多地用于描述年纪较小的孩子或儿童时期。

“幼年”主要指的是年纪幼小的阶段，强调儿童在这一时期的特点和状态。

幼年期的年龄范在不同文化中是如何定义的？

幼年期的年龄范围在不同文化中确实存在差异，这反映了文化对儿童发展阶段的不同理解和定义。例如，在一些西方文化中，根据美国和澳大利亚常用的Eunice Kennedy Shriver国家儿童健康与人类发展研究所（NICHD）的分类，幼年（infancy）被定义为从出生到12个月。而在另一些文化中，如罗马法中，幼年期（infantia）则被定义为孩子无法说话的时期。

在现代概念中，根据Ariès的观点，幼年期从出生持续到大约7岁。然而，在中世纪欧洲，幼年期通常被认为是从出生开始或在断奶结束时结束，断奶可能持续到三岁左右。在十八世纪哲学家Jean Jacques Rousseau的定义中，幼年期发生在出生到十二岁之间。

此外，联合国儿童权利公约将“儿童”定义为18岁以下的人，但强调在法律上可能早于此年龄。在现代英国，人们通常认为直到16或18岁离开学校的人才被视为儿童。

在波利尼西亚萨摩亚文化中，儿童被视为“小成人”，缺乏角色扮演游戏玩具，如娃娃、家庭用品和具船等。在因纽特人文化中，新出生的婴儿会拥有祖先的灵魂，因此被母亲称为“女儿”和“母亲”，被祖父称为“孙女”和“妻子”，表明儿童在社会互动和文化学习中扮演着重要角色。

在印度尼西亚，根据Sisdiknas（2003）的定义，幼年期（anak usia dini）的年龄范围是0-6岁。而根据Nasional Association For The Education of Young Children（NAEYC）的定义，幼年期的龄范围是0-8岁。Musthafa（在Susanto，2017）则将幼年期的年龄范围定义为1-5岁。

在希腊和罗马古代，儿童时期被分为两个时间段：Infatia（0-7岁）和Pueritia（7-14岁）。Infantia是孩子身体上助的第一个生活阶段，直到第七岁，当乳牙脱落时。而在Pueritia，即学校年龄之间，生长过程和生殖能力开始显现。

幼年期对儿童心理和生理发展有哪些重要影响？

幼年期对儿童心理和生理发展具有深远的影响，这一时期是大脑发育的关键阶段，尤其在最初的1000天内，大脑最容易受到环境的影响。儿童在这一时期经历着身体、心理、社会和认知健康等多个方面的成长。家庭环境，特别是母亲与孩子的互动，对儿童的整体发展起着至关重的作用。

早期教育和养育方式对儿童的行为习惯和性格塑造有着决定性的影。父母的言行举止会直接影响孩子的行为习惯和性格发展，而儿童早期的情绪记忆也十分重要，婴儿在5-8个月时开始形成相对清晰的记忆，6-7月到24个月是关键期。此外，早期童年忽视可能导致行为和生理压力反应的问题，甚至可能在儿童和成年期导致抑郁心理病理学的发展

投资于幼儿教育不仅能促进儿童的身心健康发展，还能为社会带来积极影响，包提高教育成就、经济生产力和公民意识等。

在教育学中，幼年期的学习特点和教育方法有哪些？

在教育学中，幼年期的学习特点和教育方法涉及多个方面。我们可以总结如下：

幼年期的学习特点

1. 感知与体验式学习：幼儿通过多种感官（视觉、听觉、触觉等）进行学习，这种学习方式强调感知和体验。
2. 无意伴随下的随机、碎片化学习：儿的学习往往是无意的，且常常是片段化的，而不是系统性的。
3. 动作伴随的操作式学习：幼儿的学习常伴随着动作，例如通过游戏和实践活动来学习。
4. 情绪化学习：幼儿的学习受到直接兴趣和情感的影响，他们倾向于在愉快和积极的情感体验中学习。
5. 整体化学习：幼儿的学习通常是在生活和游戏过程中进行的，强调整体性和合性。
6. 自我中心和好奇心强：幼儿表现出自我中心的特征，并且具有强烈的好奇心和丰富的想象力。
7. 短暂的注意力集中：幼儿的注意力难以长时间集中，因此需要通过短小、有趣的活动来吸引他们的注意力。

幼年期的教育方法

1. 游戏法：游戏是幼儿教育的重要方法之一，通过游戏活动，幼儿可以在愉快的氛围中学习和发展各种能力。
2. 操作法：通过实际操作和动手实践，幼儿可以更好地理解和掌握知识。
3. 演示法：教师通过演示制作过程，让幼儿直接体验和学习。
4. 实验法：通过实验活动，幼儿可以亲身体验和实践所学内容。
5. 讨论法：通过讨论，幼儿可以提高社交能力和思维能力，但需要注意避免分。
6. 问题解决法：培养幼儿解决问题的能力，但需要注意他们可能不理解步骤。
7. 练习法：通过重复练习，幼儿可以熟练掌握技能，但需要注意避免天才儿童因重复练习而感到厌倦。

教育目标与资源

1. 全面发展：幼儿教育应注重儿童在道德、宗教、身体运动、语言、社会情感、认知和艺术等方面的全面发展。
2. 科学的方法：教师需要理解科学方法，以便选择最适合儿童学习方式的教学方法。
3. 多样性与趣味性：教学方法应多样化且有趣味性，适应不同年龄段的儿童，并确保学习内容有趣、目标明确、活动挑战性适中。

结论

幼年期的学习特点和教育方法强调了感知与体验、动作伴随、情绪化以及整体化学习的重要性。教育者应采用多样化的教学方法，如游戏法、操作法、演示法等，以满足幼儿的独特需求和发展潜力。

如何区分“幼年”与其他儿童发阶段（如童年、青少年）的界限？

区分“幼年”与其他儿童发展阶段（如童年、青少年）的界限，可以从多个角度进行分析。根据《National Curriculum Framework for School Education》（2023），儿童的发展通常用年龄段来描述，从出生到24个月的婴儿期、3-7岁的幼期、6-11岁的中晚期童年和青春期。这一划分反映了儿童在不同阶段的身体、情感和认知能力的发展特点。

《Die Welt der Psychologie》一书进一步细化了儿童和青少年发展的不同阶段，将幼儿期定义为1-2岁，幼年早期为3-5岁，年中期和晚期为6-11岁，青春期则从12岁开始。这表明，幼儿期与幼年早期、中期和晚期的区别在于儿童在语言发展、社会技能和认知能力上的不同表现。

《人类发展结构的性质、问题与研究范围》中提到，童年阶段被划分为早期童年（2-6岁）和成年期（7-12岁），这一划分反映了儿童在身体生长、精细和粗大运动技能以及认知处理速度上的变化。

《Envolvimento infantil na gestão escolar》一文指出，儿童定义为0至12岁的人，之后被称为青少年，直到18岁。这一定义强调了童年作为一个社会建构的概念，其中儿童被视为具有独特性和个人特征的主体。

《LIFE-SPAN DEVELOPMENT》报告中提到，童年期通常被分为早期和晚期两个阶段，早期童年期从婴儿期结束，大约在两岁左右开始，直到孩子达到性成熟，平均女孩约为13岁，孩约为14岁；晚期童年期则从六岁开始，直到孩子进入青春期。这一划分反映了社会压力和期望对儿童成长的响。

《The Power of Knowledge: A Mini Encyclopedia》一书中提到，童年阶段从婴儿期到青春期，孩子在这个阶段开始发展阅读和写作等智力技能，幼儿期通常持续到7、8岁左右，中童年阶段从7、8岁左右开始，接近小学年龄，直到青春期到来。这一描述强调了幼儿期与中童年阶段在学习和社会化方面的区别。

区分“幼年”与其他儿童发展阶段的界限主要依据儿童在身体、情感和认知能力上的发展特点，以及社会对这些阶段的期望和定义。

幼年期的定义在心理学研究中是如何变化的？

在心理学研究中，幼年期的定义经历了显著的变化。根据《American Psychological Association Dictionary of Psychology》第二版，幼年期被定义为从婴儿期结束（大约2岁）到青春期开始（10-12岁）的时期。这一时期有时被细分为早期幼年期（2岁至学龄前的5或6岁）、中期幼年期（6至8-10岁）和晚期幼年期或前青春期，即青春期前的两年。

然而，随着社会文化背景的变化，对幼年期的理解也发生了演变。在古代，童年被视为一种“未成熟”的状态，而现代心理学则认为童年是个人发展的重要时期，对个体的未来有深远影响。这种理解的变化与社会文化背景切相关，反映了人们对儿童健康和福祉的重视。

此外，心理学家如埃里克·里克森和弗洛伊德提出了不同的儿童成长阶段理论，将儿童成长分为多个阶段，每个阶段都有其特定的心理和社会发展特点。这些理论强调了早期年份在建立健康感知、个人形象、生活价值和安全感方面的重要性。

在生物学和社会学领域，幼年期的定义也受到关注。例如，《Hormone Research in Pediatrics》指出，人类在大脑生长结束并具备第一颗成人臼齿时进入幼期，此时儿童能够自己寻找食物和照顾自己。在现代社会中，幼年期的过渡可能由儿童准备上学来定义，这与大脑灰质减少和突触生成的程相关。