例句
1.也许是受父母熏陶，她从小就对诗歌产生了浓厚的兴趣。
2.他深受中国传统文化熏陶，现在成为了远近闻名的“中国通”。
1. 被一种思想、品行、习惯所濡染而渐趋同化。
引
1. 〔达尔文〕为教师亨士罗所器重，受其熏陶，慨然有立伟功于学界之志。
《天演学初祖达尔文之学说及其略传》
梁启超
2. 现在有他自己在那里日夕熏陶，改变也是容易的。
《追求》八
茅盾
3. 曾思懿是一个自小便在士大夫家庭里熏陶出来的女人。
《北京人》第一幕
曹禺
“熏陶”是一个汉语词汇，拼音为“xūn táo”，其基本含义是指人的思想、行为、品行或习惯因长期接触某些事物而受到积的影响，逐渐趋同化的过程。这种影响通常是潜移默化的，通过环境、教育或文化等因素对个人进行培养和塑造。
“熏陶”一词常用于描述在特定环境中，个人的思想、性格和行为受到良好影响的过程。例如，在老师的熏陶下，学生的学习态度会变得更加刻苦。同样，家庭环境中的熏陶也能对孩子的成长产生深远的影响，如在书香门第长大的孩子从小就受到文化的熏陶
此外，“熏陶”也可以指艺术、文化等对人的影响。例如，一个从小生活在艺术围中的人，即使没有正式学习艺术，也会在不知不觉中受到艺术的熏陶，从而形成独特的艺术气质。
在学作品中，“熏陶”被广泛使用，以展示其在个人成长和社会文化中的重要性。例如，梁启超在《天演学初祖达尔文之学说及其略传》中提到达尔文受到亨士罗的陶，立志在学术界取得伟业。茅盾和曹禺的作品也通过人物的成长过程展示了熏陶的力量。
“熏陶”不仅限于正面影响，它也可以指负面的影响，即“熏染”，这通常是指受到不良环境或习惯的影响。然而，大多数情况下，“熏陶”强调的是积极的、有益的影响。
“熏陶”是一个多义词，涵盖了从个人成长到社会文化的个层面，其核心在于通过长期的接触和影响，使个体在思想、行为和习惯上逐渐趋向一致，并得到积极的发展.
熏陶在不同文化中的表现和理解存在显著差异，这主要体现熏陶的内涵、方式以及其对个人和社会的影响上。
从定义上看，熏陶在不同文化中有不同的表达方式。例如，在中文中，“熏陶”被定义为一种思想、或品行习惯对个体的影响，导致其逐渐趋同化。而在英文中，这一概念对应的是“enculturation”，即个人一生中为获得文化教养而学习的过程。这种差异反映了不同语言和文化背景下对熏陶的理解和重视程度。
熏陶的方式和途径在不同文化中也有所不同。在中国文化中，熏陶主要通过家庭、学校和社会等多方面的传承、教育、艺术道德传递来实现。家庭是熏陶的重要场所，父母、兄弟姐妹和祖父母通过教育、讲故事和传承文化影响孩子；学校则传播文化知识和价值观，培养学生的文化素养和审美能力；社会通过文化机构、活动和节日传承弘扬文化。相比之下，在西方文中，熏陶更多地体现在个人主义和自我实现的价值观上，强调个人独立性和创新精神。
此外，熏陶对个人社会的影响也因文化背景而异。在中国文化中，熏陶不仅塑造了个人的性格和气质，还形成了对特定文化的独特认识和归属感。而在西方文化中，熏陶更多地体现在个人成长和社会发展方面，通过教育体系、公共艺术项目以及媒体传播等多种途径，将正面的价值观和社会规范传递给大众，促进公民素质的全面提升。
总之，熏陶在不同文化中的表现和理解存在显著差异，这些差异不仅体现在定义和方式上，还体现在其对个人和社会的影响上。
区分“熏陶”与“染”的具体案例和影响，可以从以下几个方面进行详细分析：
熏染：指因长期接触某人或某事，而使人在生活习惯、思想行为等方面逐渐受不好的影响。例如，他跟一些不务正业的人混在一起，熏染了一些不良习气。
具体案例：
在这样的生活环境的熏染下，有的年轻人养成了一些坏习惯。
影响：
熏染的影响则多为消极的，可能导致个人形成不良习惯或性格。例如，刚走入社会没多久，他就受到了一些不良习气的熏染。
语境应用：
通过以上分析可以看出，“熏陶”与“熏染”在定义、用法、具体案例及影响上都有明显的区别。
在现代社会教育中，熏陶的应用和效果显著且多方面。首先熏陶作为一种潜移默化的影响方式，通过家庭、学校和社会的共同努力，对个体的思想、道德、文化、技能等方面进行全面的塑造。这种长期系统的影响不仅进个体的全面发展，也推动社会的进步和发展。
具体来说，在语文教学中，熏陶方法能够启迪学生的智慧，帮他们内化知识，提高学习效果。然而，由于应试教育的压力，这种方法并不常用，但其潜在价值不可忽视。此外，班主任在教育过程中通过品格、学识和情感因素发挥非权力性影响力，采用“引导·感召·熏陶·塑造”的策略，对学生的激励作用巨大而持久。
文化熏陶在现代社会中的多重角色也不容忽视。它不仅帮助建立基本价值观和道德准则，引导科技的发展和应用，还能培养生的思维能力和价值观。通过鼓励学生参与艺术、文学和体育等活动，文化熏陶能够激发他们的个性和才能，培养跨文化交流的能力，使们成为具有全球视野的未来领袖。
此外，教育熏陶的力量还体现在其对社会的影响上。一个充满化氛围的社会能够促进公民素质的全面提升，构建和谐稳定的社会环境。例如，学校教育中融入传统文化和现代文明的元素，有助于培养学生的社会责任感和公民意识。
然而，现代社会中一些家长追求速成教育，忽视了熏陶的价值，导致教育机构和投机者利用这一需求推出各种速成课程，但这些成果往往难以持久。因此，良好的熏陶优于速成，能够促进个人的全面发展
总之，熏陶在现代社会教育中的应用和效果是显著且多方面的。它不仅影响个体成长和发展，也影响着社会的进步和发展。
关于熏陶对个人心理健康和社交能力的影响，有几项研究提供了相关见解。
沙赫特的“交际剥夺”实验表明人际交往对个体的心理健康和社交能力有深远影响。实验发现，交际剥夺会导致孤独、无助、情绪低落等心理问题，并削弱个体的社交能力，进而影响其日常生活和职业发展。这说明良好的社交互动对于维持心理健康和提升社交能力至关重要。
此外，情境熏陶法在教育领域也被广泛应用。这种方法通过创设一种和谐的班级文化氛围，让学生在集体中感受到向心力，从而改善人际关系。这种方法不仅有助于学生心理健康的全面发展，还能促进班级内部的和谐与稳定。
另外，家庭环中的熏陶也对个人成长有重要影响。良好的家庭氛围和父母的言传身教可以潜移默化地塑造孩子的性格和价值观。这种熏陶不仅有助于孩子的心理健康，还能培养其积极的人生态度和健全的人格。
读书作为一种期的投资，也是一种无形的熏陶。它不仅有益于个人未来的发展，还对家庭和个人后代产生深远影响。通过阅读，人们可以获得知识、开阔视野，并在潜移默化中形成积极的心理状态和价值观。
熏陶在不同领域对个人心理健康和社交能力都有显著影响。
在艺术和文化领域，熏陶对个体的艺术气质和审美观的塑造具有深远的影响。首先，艺术熏陶能够提升个人的艺术修养，这不仅包括艺术创能力和表达能力，更强调艺术领悟力、感受力和欣赏力。这些能力的提升有助于形成高尚的道德情操和深厚的文化涵养，从而完善人格。
艺术熏陶通过美的享受和精神启示，突破时空限制，激发创造力和想象力，改变观念和认知。这种精神上的滋养使个体能够深入思考人类生活中的价值和意义，从而形成独特的世界观和价值观。例如，阅读经典文学作品和欣赏艺术作品可以培养宽容与同情，提升审美情趣。
此外，艺术熏陶还能够塑造个体的气质。接受艺术熏陶的通常拥有独特的气质，如音乐、绘画或瑜伽爱好者往往神色干净，心灵得到净化。艺术生在追求艺术的过程中积攒出由内而外的艺术气质这种气质不仅体现在外在表现上，更是一种内在的修养和情感的流露。
文化熏陶同样对个人成长有重要影响。它通过长期接触、学习和体验特定文化环境中的文学、艺术、哲学等元素，逐渐吸收并内化该文化的精髓，形成独特的世界观、价值观和行为模式。这种文化熏陶不仅丰富了个体的精神世界，还增强了社会责任感和公民意识。
总之，在艺术和文化领域，熏陶通过提升艺术修养、激发创造力、塑造独特气质以及丰富精神世界，全面塑造了个体的艺术气质和审美观。