例句
1.他再三叮嘱我出门在外要多注意身体。
2.老师总是叮嘱学生们多读有益的书籍。
1. 再三嘱咐。
引
1. 再三叮嘱，莫教失却衣珠。
《五灯会元·龙华球禅师法嗣·酒仙遇贤禅师》
2. 我叮嘱他这桩事，则除是天知地知你知我知，若是走透了一点儿消息，我着俺姐姐打也打杀你。
元
《儿女团圆》第二折
杨文奎
3. 写了一封信……交代他门房，叫他附在家信里面寄去。叮嘱再三，然后回来。
《二十年目睹之怪现状》第四回
4. 但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他。
《朝花夕拾·藤野先生》
鲁迅
“叮嘱”是一个汉语词汇拼音为“dīng zhǔ”，意思是再三嘱咐或反复提醒某人注意某件事情、完成某项任务、遵守某项规定等。这个词语常用于表达对某人某事的关心和重视，特别是在家庭、朋友、同事之间，特别是在长辈对晚辈、老师对学生、上司对下属等情况下出现。
在文学作品中，“叮嘱”常被用来表达对某人或某事的反复提醒和关心，如鲁迅的《朝花夕拾·藤野先生》中提到：“但我这时适值没有照相了，他便叮我将来照了寄给他”。此外，叮嘱也常用于描述家长或老师对子女的关怀和期望，例如妈妈叮嘱孩子冬天多穿衣服保暖，老师叮嘱学生在环境中继续努力。
叮嘱的近义词包括吩咐、叮咛、嘱咐、交代、嘱托等。这些词语都表达了反复提醒或告诫的意思，但各有细微差别。例如，“嘱咐”通常带有告诫劝勉的语气，而“叮嘱”则更强调反复叮咛，语比“嘱咐”重。
叮嘱在日常生活中也非常重要，它可以帮助人们养成良好的习惯和规范行为。例如，在教育和管理方面，叮嘱是帮助学生或员工养成良好习惯的重要手段。
叮嘱是一种表达关心和重视的式，通过反复提醒来确保对方能够记住并执行重要的事项或任务。
“叮嘱”在不同文化背景下的表达方式存在显著差异。在中文中，“叮嘱”通常用长辈对晚辈或上级对下属的提醒，强调说话的严肃性和态度。例如，在家庭环境中，母亲会反复提醒孩子照顾好自己；在学校里，老师会对学生进行鼓励和告诫。
然而，在其他文化背景下，“叮嘱”的表达可能有所不同。例如，在意大利文化中，老师对学生说“注意安全”这样的善意叮嘱可能会让意大利学生感到奇怪，因为这种用语在中意文化中的定位存在差异。这表明跨文化交流中需要特别注意语言的使用和文化背景的影响。
此外，“叮嘱”的近义词“叮咛”、“吩咐”等，在不同情境下也有不同的应用。例如，“叮咛”常用于家庭成员之间的叮嘱，而“吩咐”则多指长辈对晚辈的命令和咛。这些词语在不同文化中的使用也反映了文化差异对语言表达的影响。
在国际交流中，如跨国婚姻中，嘱的重要性依然被强调。例如，朝鲜女生晓贤远嫁中国后，她的父母仍然叮嘱她如果在中国生活不顺心，务必回到家中。这种叮嘱不仅体现了家庭的关怀，也反映了文化背景对个人行为的影响。
“叮嘱”在不同文化背景下的表达方式受到文化差异的影响，表现为用语的选择、语气的强度以及文化定位的不同。
“叮嘱”、“叮咛”和“嘱咐”这三个词在中文中都与提醒或指示有关，但它们在使用场合、语气和对象上有所不同。
叮嘱：这个词语通常用于长辈对晚辈或上级对下属的提醒和指示。它强调的是语气和态度的严肃性，常用正式场合或需要特别注意的情况。例如，老师在考试前对学生的叮嘱，或者父母对孩子出门前的叮嘱。
叮咛：这个词语则更多地用于家人、朋友之间，或者是上级对下属表示关心时的指示。它带有温馨、关切的意味，强调的是重复提醒警告，语气较为柔和，含有希望对方能够记住并按照指示行事的愿望。例如，母亲对孩子出门前的叮咛，或者老师对学生考试前的提醒。
嘱咐：这个词语则更正式，用于认真告诉对方需要注意的事情，有时也适用于平辈。它带有嘱托的意味，强调重点或特别提醒要注意的事项。例如，妈妈嘱咐我出门记得带上雨伞。
在现代汉语中，“叮嘱”的使用频率和场景经历了显著的变化。我们可以看到“叮嘱”一词在不同语境下的应用范围广泛且多样化。
从个人层面来看，“叮嘱”常用于提醒人们保持冷静、举止得体、不乱扔垃圾等行为规范。在家庭环境中，父母会叮嘱孩子上学不迟到、玩完玩具要收好等日常事项。此外，在社会层面，医生会叮嘱病人卧床休息，州参议院长也会提醒市民室内谨慎。
在文学作品中，“叮嘱”也频繁出现，如鲁迅的《朝花夕拾·藤野先生》中提老师叮嘱学生将来照相后寄给他。这些例子表明，“叮嘱”不仅用于现实生活中的人际互动，还被广泛应用于文学创作中，以表达人物之间的关心和期望。
值得注意的是，“叮嘱”的指向对象通常是他人，而不是行为主体自身。例如，在《湖南日报》的一篇文章中，学生们在心底暗暗叮嘱自己，这使用不当，因为“叮嘱”的对象应该是他人。因此，在现代汉语中，“叮嘱”的正用法应避免将行为主体自身作为其指向对象。
“叮嘱”一词在现代汉语中的使用频率较高，并且应用场景丰富多样，涵盖了个人行规范、家庭生活、社会公共事务以及文学创作等多个方面。
有效地使用“叮嘱”来提高沟通效果，首先需要理解“叮嘱”的含义和应用场景。“叮咛”意味着嘱咐、嘱托、叮嘱，是反复告诉的意思。在日常生活中，叮咛通常由那些陪伴过我们、了解我们的人在特定时刻给予，如父母、老师或关心的朋友。
为了提高沟通效果，以下几点建议可以参考：
择合适的时机和方式：在适当的场合和时间进行叮嘱，避免在对方情绪不稳定或压力大的时候提出。使用委婉的语气表达提醒的内容，并表达出理解和支持，让对方感受到你的善意和信任。
表达理解和支持：在叮嘱时，可以表达对方的信任和支持，让对方感受到你是出于好意，并且愿意一起解决问题。这有助于建立良好的关系，避免冲突和尴尬。
提供具体建议或帮助：在叮嘱时，可以提供一些建议或者帮助，让对方感到你是在帮助他们，而不是挑剔或者责备。例如，在教育孩子时，家长可以通过叮咛来鼓励孩子在得意时劝勉，在失意时鼓励，在迷茫时指引，在困顿时开导，在进步时赞赏。
使用隐含意义：在不显得过于直接的情况下提出请求或建议，避免给人留下命令或不受欢迎的印象。例如，当某人抱怨天气热时，可以暗示希望打开空调，而不会直接说“请打开空调”。
倾听和反馈：在沟中，家长应倾听而非急于评判，通过简单总结来回应孩子的解释。使用清晰、易懂的句子，避免冗长的指令，并在指令后加入休止符，以持对话的连贯性。
明确指令：在与孩子沟通时，传递明确的指令非常重。家长应使用清晰、易懂的句子，并在指令后加入休止符，以保持对话的连贯性。
在古代文献中，“叮嘱”一词的使用情况可以溯到多个历史时期和作品中。例如，《五灯会元·龙华球禅师法嗣·酒仙遇贤禅师》中有“再三叮嘱，莫教失却衣珠”的记载。此外，《儿女团圆》、《二十年目睹之怪现状》以及鲁迅的《朝花夕拾·藤野先生》等作品中也都有使用“叮嘱”一词的例子。
在古代文献中，“叮嘱”常用于表达长辈对晚辈的关心和指导，强调反复的、详细的提醒或指导。例如，在《红楼梦》第一一七回中提到“平儿等人不免叮咛了好些话”，意为平儿等人反复叮嘱。唐代寒山的《诗之二一六中也有“自古多少圣，叮咛教自信”的记载，意为历史上有许多圣人，他们反复告诫他人。