例句
1.老师教育我们要珍惜农民的劳动果实，不准糟蹋粮食。
例句
1.这种所谓的表演，纯粹是糟蹋了艺术。
1. 浪费；损坏。
引
1. 他吃了倒好，搁在这里白糟蹋了。
《红楼梦》第十九回
2. 没有法子呀！厂关了起来，机器不用，会生锈；那是白糟蹋了好机器！
《子夜》十六
茅盾
3. 我舍不得那么糟蹋粮食。
《红旗谱》八
梁斌
2. 蹂躏；侮辱。
引
1. 杀了我的猪，宰了我的羊。糟蹋我的妻和女，害死我的老亲娘。
《太平天
2. 这是受过了几十次的欺骗，几十次的糟蹋的人，最后，他们回到了老家，回到了工农的队伍里面。
《乱弹·新英雄》
瞿秋白
3. 他们不甘心袖手看着自己家乡受糟蹋。
《新生》
张天翼
“糟蹋”是一个汉语词语，拼音为“zāo tà”，主要指不珍惜、不爱惜、随便丢弃或毁坏某物。它的含义可以包括浪费、损坏、侮和蹂躏等多重意思。
浪费和损坏：糟蹋常用于描述对资源、物品或机会的不负责任态度，例如糟蹋粮食、糟蹋时间等。这种用法强调了对事物的不珍惜和随意丢弃。
侮辱和蹂躏：糟蹋也可以表示对人的不尊重和侮辱，如糟蹋妇女、糟蹋他人尊严等。这种用法通常带有较强的贬义色彩。
文化内涵：在文学作品中，“糟蹋”常用来描绘对美好事物的破坏或对人的不公对待。例如，《红楼梦》中提到“糟蹋好机器”，《子夜》中提到“糟蹋粮食”等。
近义词和反义词：糟蹋的近义词包括浪费、奢侈、践踏、挥霍等，而其反义词则有节省、珍惜、爱护等。
总结来说，“糟蹋”一词涵盖了浪费、损坏、侮辱和蹂躏等多种含义，常用于形容对事物或人的不负责任和尊重的行为。
“糟蹋”一词在不同文化中的含义和用法存在显著差异，主要体现在其多重含义和翻译上。在汉语中，“糟蹋”有两层主要含义：一是指对物品或人的侮辱、损毁行为，如浪费食或对他人进行侮辱；二是表示不珍惜、随意丢弃或毁坏物品，例如损坏而不加爱惜。
在国际翻译中，“糟蹋”被翻译成多种语言，包括英语（to waste, to defile, to abuse, to insult, to trample on, to wreck）、德语（ruinieren）、法语（souiller, souffleter, profanation, prostitution）等。这些翻译反映了“糟蹋”在不同文化中的多重含义，涵盖了侮辱、损毁、轻视和不尊重等方面。
值得注意的是，“糟蹋”在现代汉语中还可能移用方言义，如东北官话、北京官话、冀鲁官、胶辽官话和中原官话等方言区中的“损失；丢掉”义。这种移用体现了“糟蹋”在不同地区和语境中的丰富含义和使用频率。
此外，“糟蹋”在其他文化中也有独特的含义和用法。例如，在日本文化中，“糟蹋”（futa）最初来自“二次元女性适用扮装”（“utanari”，即类似变人的概念），但后来通常指的是对于某种事物、对象或者文化现象的破坏、侮辱和误用。这表明“糟蹋”在不同文化中的含义和用法可以有显著差异，甚至可能具有性义较强的词汇特征。
糟蹋一词的历史演变过程可以从多个角度来探讨，但主要的证据并未直接提供关于“糟蹋”一词的详细历史演变过程。然而，我们可以从相关词汇和成语的演变中推断出一些信息。
提到了成语“暴殄天物”，其原意指残害灭绝天生万物，后引申为任意糟蹋东西，不知惜。这表明“糟蹋”一词在古代汉语中已有使用，且其含义与破坏、不爱护有关。
中提到“作践”一词，意为糟蹋、玷污，出自《杂纂》，引证解释为折杀。这说明“作践”一词在古代文献中已有出现，且其含与糟蹋、破坏有关。
虽然没有直接证据说明“糟蹋”一词的具体历史演变过程，从我搜索到的资料可以推断，“糟蹋”一词在古代汉语中已有使用，其含义与破坏、不爱护有关。随着时间的推移，“糟蹋”一词可能逐渐演变为更加具体的含义，如在现代汉语中，它通常指对物品或资源的浪费和破坏。
在现代汉语中，“糟蹋”与其他类似词汇如“浪费和“挥霍”之间存在一定的区别和联系。
从语义上看，“糟蹋”通常指对物品或资源的破坏性使用，其失去原有的价值或用途。例如，野猪闯进麦地，糟蹋了不少麦苗。这种用法强调的是对物品的破坏和浪费。
相比之下，“浪费”则更多地指无益地过度耗费资源，但不一定涉及破坏性使用。例如，粮食是一种犯罪行为，指的是过度耗费粮食。因此，“浪费”在感情色彩上相对较轻，而“糟蹋”则在感情色彩上更重一些。
“挥霍”则特指任意花钱，没有节制的行为，通常用于形容胡乱花钱，大肆挥霍。例如，他仗着父亲有钱，挥霍掉了家产。挥霍的对象通常是金钱，而糟蹋的对象可以是各种资源，包括金钱、物品等。
此外，在某些方言中，“糟蹋”也可以表示挥霍或浪费的意思。例如，在州方言中，“糟”有“糟蹋”，“浪费”，“挥霍”的意思。这表明在不同地区，“糟蹋”一词的使用范围可能有所不同。
总结来说，“糟蹋”、“浪费”和“挥霍”虽然在某些情况下可以互换使用，但它们在感情色彩和具体含义上还是有区别的。
在法律语境中，糟蹋通常被定义为故意或鲁莽地浪费、破坏或损害他人的财产。这一概念在不同国家和地区的法律体系中都有所体现，但具体的定义和处理方式可能有所不同。
根据《MANUAL FOR COURTS-MARTIAL》（2008年版），美国军事法庭的法律条文第109条规定，任何故意鲁莽地浪费、破坏或损害美国非军事财产的人将受到军事法庭的处罚。该条款涵盖了三种情况：故意或鲁莽地浪费或破坏他人的实物财产；故意或鲁莽地损坏他人的个人财产；故意或鲁莽地销毁他人的个人财产。这表明在军事法庭的框架下，糟蹋行被视为对财产的不当处理，且根据具体情况确定相应的惩罚措施。
在中国的法律体系中，挥霍浪费公财产的行为也被明确禁止，并受到相应的纪律处分。根据《中国共产党纪律处分条例》第七十八条，挥霍浪费公共财产，有下列行为之一情节严重的，给予开除党籍处分：（一）用公款旅游或者以考察、学习、培训、研讨、招商、参展等名义用公款出国（境）旅游的；（二）违反规定参与用公款支付的高消费娱乐、健身活动的；（三）购买、更换超过规定标准的小轿车或者对所乘坐的小轿车进行豪华装修的；（）有其他挥霍浪费公共财产行为的。这表明在中国的法律体系中，挥霍浪费公共财产被视为对公共资源的不当使用，且根据情节严重程度给予相应的纪律处分。
在法律语境中，糟蹋被定义为故意或鲁莽地浪费、破坏或损害他人的财产，无论是实财产还是个人财产。在军事法庭的框架下，糟蹋行为被视为对财产的不当处理，且根据具体情况确定相应的惩罚措施。在中国的法律体系中，挥霍浪费公共财产也被明确禁止，并受到相应的纪律处分。
要有效地教育人们避免糟蹋资源和物品，可以采取以下几种策略：
早期教育与意识培养：通过学校和家庭的教育活动，从小培养孩子的节约意识和环保习惯。例如，可以在课堂上讨论资源有限的问题，并引导学生通过交换会等活动来节自然资源。此外，家长可以通过自身的行为示范，如重复使用衣物或电器，减少一次性用品的使用等，来影响孩子的行为。
零浪费生活方式的推广：倡导零浪费的生活方式，包括拒绝不必要的消费、减少购买量、重复使用物品、回收利用、腐熟堆肥和修损坏的物品。这些原则可以通过具体的实践活动，如在学校或家庭中设置回收箱和组织废物收集活动来实现。
技术创新与优化资源利用：通过技术创新提高资源利用效率，例如开发更高效的回收技术或推广可环、易回收的产品。同时，优化资源利用，避免过度消费和浪费，确保每项资源都能得到最大化利用。
社区参与与社会支持：在社区中推广环保理念，鼓励居民参与回收和废物管理活动。例如，在社区设置回收箱并定期组织废物收集活动，以增强居民的环保意识和行动力。
政策引导与政府支：政府应制定相关政策，提供知识和资源支持，帮助公民了解过度消费对社会和环境的影响，并鼓励他们采取可持续的生活方式。
创意实践与互动学习：通过故事讲述、角色扮演等互动式学习方法，使孩子们更容易理解和接受节约资源和减少浪费的理念。例如，讲述关于旧衣物再利用的故事，鼓励孩子们模仿缝制动作，从而培养他们对物品修复的兴趣和能力。