例句
1.他将事情发生的经过仔细述说了一遍。
2.他絮絮叨叨地向我述说着这一年里发生的趣事。
1. 叙说。
引
1. 郑天佑说出姓名，遂将杨么犯事、袁武设计、特来求助之意，细细述说。
《后水浒传》第二六回
2. 我常喜欢挨坐在母亲的旁边，挽住她的衣袖，央求她述说我幼年的故事。
《寄小读者》十
冰心
3. 老王婆工作剩余的时间，尽是述说她无穷的命运。
《生死场》一
萧红
“述说”一词的意思是详细地叙述或说明某事，通常用于描述通过语言来传达信息的过程。它可以包括口头报告、文字陈述形式，强调的是据实讲述，不带强烈情绪色彩，具有公正的态度。
在体应用中，“述说”可以用来描述个人经历、故事或事件的经过，例如在文学作品中，常用来详细讲述某人的经历或事件的来龙去脉。此外，“述说”可以用于表达观点、说明情况或进行论述。
总结来说，“述说”是一种客观、有逻辑的叙述方式，与带有强烈情绪色彩的“诉说”不同，它更注重事实的陈述和信息的传递.
“述说”与“诉说”在使用上存在显著别，主要体现在表达方式、情感色彩和应用场景上。
从表达方式来看，“诉说”常带有强烈的情绪色彩，是一种带有情感的口头表达。例如，在面对困难或心情烦闷时，人们可能会通过诉说来宣泄自己的情绪。而“述说”则是一种较为冷静和公正的态度下的描述或报告，不带感情色彩。这种区别使得“述说”更适合用于有逻辑的口头报告或文字形式的陈述。
从情感色彩来看，“诉说”往往伴随着强烈的情感，如痛苦、愤怒或喜悦等。例如，母亲在讲述孩子成长过程中的艰辛时，可能会用“诉说”来表达她的情感。而“述说”则更多地用于客观地陈述事实或描述物，不涉及个人情感的表达。
从应用场景来看，“诉说”常用于个人向他人诉自己的事情或经历，如在信件中诉说生活的艰辛。这种表达方式有助于情感的宣泄和心理的放松，尤其对有严重焦虑者和老年病人更是如此。而“述说”则更多地用于正式的场合或需要逻辑清晰的报告中，如学术报告、新闻报道等。
总结来说，“诉说”与“述说”的主要区别在于表达方式和情感色彩。“诉说”带有强烈的情感色彩，适合用于个人情感的宣泄；
在文学作品，“述说”（narration）是构建故事和人物经历的核心手段。通过叙述，作者能够将事件、情节和角色的内心世界呈现给读者，从而塑造出一个整的虚构世界。
叙述者（diegesis）是故事的讲述者，而叙述方式（narratio）则是叙述者讲述故事的方式叙述方式包括直接叙述、间接叙述和对话叙述等。这些不同的叙述方式可以影响读者对故事的理解和情感体验。例如，第一人称叙述让读者能够倾听叙述者的内心世界，理解其情感和对事件的解读；第三人称叙述则更客观，叙述者可以全面地观察和描述事件。
叙述不仅描述了故事的展开，还塑造了读者的想象和情感体验。通过叙述者和叙述方式的设定，读者能够更好地理解和感受故事的内涵。叙述者通过个人的视角和语言，描述他们所经历的现象体验和影响，这是人类与生俱来的能力。叙述者选择和组织他们的经历，用语言赋予这些经历以形式，从而构建一个时间的框架，对所经的事实进行排序，并通过语言模式、规则和形象来客观地理解它们。
此外，叙述在文学作品中的用还体现在其多样性上。叙述者可以表达自己的情感（自我叙述）、描述他人经历（第三人称叙述）或让角色成为焦点（第一人称叙述）。这种多样性使得叙述能够适应不同的文学体裁和风格，从而丰富文学作品的表现力。
“述说”在不同文化或语言环境具有多种独特的表达方式，这些表达方式反映了各自的文化背景和语言特性。以下是一些主要的文化和语言环境中的独特表达方式：
古希腊叙事：在古希腊叙事中，叙述者（narrator）可以采用不同的结构，如使用“DD”（对话描述）来描述由多个角色同时或重复说出的集体演讲。叙述者还可以通过独白揭示角色的内心想法，并引入特定词汇来暗示对角色语言的控制。
口述传统：口述是一种独特的人类实践，包括音调、面部表情和身体语言等特征。Zumthor提出了三种类型的口：原始的、即时的口述；混合口述，当书面影响外部、部分和滞后时存在；以及第二口述，当它在倾向于使声音在使用和想象中耗尽价值的环境中重建时出现。
文学作品中的叙述者：在文学作品中，叙述者据自己的意愿向另一个主体或作者传达信息，这与新闻报道或评论相似，但更注重语言的精炼和叙述的深度。叙述者的叙述方式取决于语言的特定功能、规则和沟通情境。
描述与叙述：描述是一种话语模式，通过语言表达认知、情感、会和文化方面。叙述则是回答“发生了什么”的问题，将事实组织成时空顺序并重建以讲述。叙述有多种形式，如语言叙述、图标叙述、动作叙述等。
叙事在不同文化中的形式：叙事在不同文化中以各种形存在，如科奇塔故事讲述、夏威夷故事讲述、西非故事讲述、犹太人的逾越节晚餐和爱尔兰故事讲述。随着书写语言的发展，叙事从口头传统中转录出来，如苏美尔的《吉尔伽美什史诗》。
修辞手法和文化差异：叙述者在写作时使用各修辞手法来表达自己的观点，这些技巧受到语言和文化差异的影响。例如，在一个案例中，一位母亲向她的孩子们解释了斯维德里加洛夫是一个伟大的男人，拥有巨大的财富、人脉和影响力。
论述体的概念：巴赫京认为，特定的功能和通语境会产生特定的论述体，即相对稳定的言说类型。这些论述体包括主题内容、构成结构和风格三个要素，每个体都有其独特的特点。
叙事的普遍性和多样性：叙事存在于所有形式的交流中，无论是口语、书面语、固定或动态图像、势，还是这些元素的有序混合。它在神话、传说、寓言、故事、短篇小说、史诗、历史、悲剧、戏剧、喜剧、默剧、绘画、彩色玻璃窗、电影、漫画、新闻报道和对话中都能找到。
语言词源：不同语言中的“述说”词形式各异，如拉丁语的nārrāre、波兰语的opowiadać、俄语的rasskazyvati、德语的erzählen、法语的réciter和英语的to tell。这些词源反映了人类早期对知识传递的理解和达。
要有效地使用“述说”来提高沟通的清晰度和准确性，可以参考以下几个方面：
积极倾听与复述：通过积极倾听和复述，可以确保沟通的准确性和理解。例如，当对方表达完观点后，你可以复述他们的内容，以确认理解了他们的意思。这种方法不仅展示了你在对话中的参与感，还能避免因信息不完整而导致的误解。
使用“I-statements”（我陈述） ：在交流中，使用“I-statements”可以帮助你更清晰、全面地表达自己的经历和感受。这种方式能够增加听众的同理心，使他们更容易理解你的所见、所闻、所感、所想和所求。虽然这种表达方式可能比日常沟通慢一些，但能有效减少误解未被理解时的情感困扰。
具体而非泛泛的陈述：在沟通中，具体而笼统的陈述比笼统的陈述更有效。例如，“你碰了我的杯子”比“你总是不注意脚下”更具体。此外，模棱两可而非绝对的陈述也比对的陈述更有效，如“你似乎对吉米不关心”比“你对吉米不关心”更具体。
提供信息而非命令：提供信息而非直接命令的陈述方式更有效。例如，“我还没完成”比“别打断我”更具体。通过这种方式，可以让对方更容易理解你的意图，并减少防御性反应。
感知检查回应：用感知检查回应，以确保自己没有对他人的情感做出错误的假设。例如，“我以为你不想尝试理解我的想法。我猜错了？”或“我的最后一句话让你不高兴了吗？”通过改述他人的评论，确保他们理解你的评论的意图。
选择合适的述语：在学术演讲或正式报告中，选择恰当的述语非常重要。例如，在口头演讲，将“目标”传达给听众，可以让他们对研究的方向有初步的了解，从而提高演讲的成功率。同时，使用图表和醒目的颜色、大字体或明确的比较对象，以便听众一目了然地理解研究结果。
五个主要维度的信息提供：根据沟通研究，听可以利用五个主要维度来重现你的体验：感知、情感、认知、行为和关系。提供这些元素可以提高听众重现你体验的可能性，确保交流更加有效和全面。
在历史记录和学术研究中，“述说”的作用和重要性体现在多个方面。首先，叙述是人类知识和验构建的重要方式，它不仅规定了能力标准、评价社会性能，也是保存记忆和经验的重要手段。叙述通过明确界限简化复杂问题，提升平凡事物到不寻常的层，并将体验置于记忆的时间流中，每次重复和变体都会更新这个时间流。
叙述在历史研究中的重性还体现在其对话属性上。口述历史作为一种对话史料，赋予了微观撰史的内在品质，提供了“现在”与“过去”、“当下”三种声音的交流，丰富了历史撰写的维度。这种对话属性使得口述历史能够补充突发大事件的更多侧面与角度，让常态化的生活细节浮出水面，为描述类历史写提供详尽的细节与鲜活可触的人物。
此外，叙述在历史研究中也具有塑造认知的作用。它不仅记录了事件，还反映了作者对事件的看法和解释，影响人们对历史事件的理解和评价。叙述通过明确界限简化杂问题，提升平凡事物到不寻常的层次，并将体验置于记忆的时间流中，每次重复和变体都会更新这个时间流。
叙述在历史研究中的重要性还体现在其对身份形成的影响上。记忆作为叙述的基础，以各种形式表达，展现对经历和共享体验的感知和理解。记忆的维护确保了群体成员之间的相互认可，以及他们文化代表性的认可给其他人。
总之，“述说”在历史记录和学术研究中具有多重作用和重要性。它不仅是知识和经验的构建方式，也是保存记忆和经验的重要手段；它通过对话属性丰富了历史撰写的维度；