稔熟

1.稔熟常用意思: 熟悉。

例句 1.经过一段时间的交往，我和她渐渐稔熟起来了。
2.虽然多年未见，但是在她接起电话的那一瞬间，她已经听出了那个稔熟的声音。

稔熟引证解释

1. 犹熟悉。

引 1. 王荆公退居金陵，结茅钟山下，策杖入村落，有老氓张姓最稔熟。 宋 《萍洲可谈》卷三 朱彧
2. 其声稔熟，而仓卒不能追忆。烛之，则红玉也。 清 《聊斋志异·红玉》 蒲松龄
3. 正在得意寻思，冷不丁人群里闪过一个稔熟的面影。 《红旗谱》三一 梁斌

2. 成熟。

引 1. 持国夫人实祖母亲姑，由是情益稔熟。 宋 《玉照新志》卷三 王明清
2. 予之于革命建设也，本世界进化之潮流，循各国已行之先例，鉴其利弊得失，思之稔熟，筹之有素，而后订为革命方略。 《建国方略·行易知难》 孙中山

稔熟是什么意思

“稔熟”是一个汉语词汇，拼音为rěn shú”，其基本意思是熟悉或习知。在不同的语境中，“稔熟”可以表示对某人或某事的熟悉程度，也可以用于描述谷物成熟的状态。

1. 熟悉、习知：在人与人之间的关系中，“稔熟”常用来形容对某人非常熟悉，知道得很清楚。例如，某人对某个领域的知识或技能非熟悉，可以说他对这个领域“稔熟于心”。

2. 谷物成熟：在农业语境下，“稔熟”通常用来描述谷物成熟的状态。例如，稻谷“稔熟”意味着稻谷已经成熟，可以收割了。

3. 事物酝酿成熟：此外，“稔熟”还可以表示事物经过长时间的积累和发展，达到成熟或完善的程度。例如，“恶积衅稔”形容罪恶积累到一定程度。

“稔熟”不仅指对某人或某事的熟悉程度，还涵盖了谷物成熟和事物成熟的概念。这个词语蕴含着一种由时间积累起来的熟悉和亲切感，如同岁月沉淀下的稻香，让人感受到生活的甘醇和岁月的沉淀。

稔熟在古代文献中的使用和含义是什么？

在古代文献中，“稔熟”一词的使用和含义主要涉及两个方面：熟悉和成熟。

1. 熟悉：
2. “稔熟”在古代文献中常用来表示对某人或某事的熟悉程度。例，宋朝朱彧在《萍洲可谈》中提到：“王荆公退居金陵，结茅钟山下，策杖入村落，有老氓张姓最稔熟。” 这里的“稔熟”指的是对环境或人物的熟悉。

3. 清代蒲松龄在《聊斋志异·红玉》中也使用了“稔熟”一词：“其声稔熟，而仓卒不能追忆。” 这里描述的是对声音的熟悉。

4. 成熟：

5. 另一方面，“稔熟”也可以指谷物或其他事物的成熟。例如，宋代王明清在《玉照新志》中提到：“持国夫人实祖母亲姑，由是情益稔熟。” 这里的“稔熟”指的是情感上的成熟深化。
6. 孙中山在《建国方略·行易知难》中也使用了“稔熟”一词：“予之於革命建设也，本世界进化之潮流，循各国已行之先例，鑑其利弊得失，思之稔熟，筹之有素，而后订为革命方略。” 这里描述的是对革命建设的深入思考和成熟规划。

此外，从其他文献中也可以看到，“稔熟”一词在不同语境中的使用。例如，《说文解字》中解释“稔”字时指出：“稔，谷熟也。” 这表明“稔熟”在古代文献中不仅用于描述人与事物的熟悉程度，还用于描述谷物等自然事物的成熟状态。

“稔熟”在古代文献中的使用和含义主要包括两个方面：一是表示对某人或某事的熟悉程度；二是描述谷物或其他事物的成熟状态。

稔熟与其他类似词汇（如熟悉、精通）在使用上有何区别？

“稔熟”与其他类似词汇（如熟悉、精通）在使用上有显著的区别。首先，从词义上看，“稔熟”不仅表对某事物的熟悉，还包含成熟的意思。例如，在孙中山的《建国方略·行易知难》中提到：“予之於革命建设也，本世界进化之潮流，循各国已行之先例，鑑其利弊失，思之稔熟，筹之有素，而后订为革命方略。” 这里的“稔熟”不仅指对事物的熟悉，还强调了对事物发展的深刻理解和成熟思考。

相比之下，“熟悉”通常指对某事物的了解清楚，但程度上略低于“熟稔”。例如，“他对古典音乐的曲熟稔至极，每次都能准确地指出演奏中的细微差别。” 这里的“熟稔”强调的是对音乐的深刻了解和熟悉程度。而“精通”则意着深入理解原理，可满足特殊需求，通常用于描述技术或技能的高水平掌握。例如，在求职和自我评价中，“精通”一词需谨慎使用，应强调掌握和熟悉。

此外，“稔熟”在表达上更加丰富和全面。它不仅涵盖了熟悉和了解的层面还包含了成熟和深入思考的意味。例如，在魏巍的《东方》中提到：“那几株永远留在记忆中的，像老朋友一样熟稔亲切的古松，也隐约可辨。” 这里的“熟稔”不仅指对古松的熟悉，还强调了与之深厚的情感联系和成熟的认知。

总结来说，“稔熟”与“熟悉”和“精通”相比，具有更丰富的含义和更全面的表达。它不仅表示对某事物的熟悉和了解，还强调了成熟和深入思考的层面。

稔熟在现代汉语中的应用范围有哪些扩展或变化？

“稔熟”在现代汉语中的应用范围主要体现在以下几个方面：

1. 知识或技能的掌握程度：成语“稔熟”意指经过长时间的学习或实践，对某一领域的知识或技能达到高度精的状态。例如，音乐家的乐器演奏、厨师的烹饪技艺，或团队在项目管理上的熟练程度。

2. 熟悉程度：在现代汉语中，“稔熟”也常用来形容对某事物的熟悉程度。例如，“稔熟的朋友”、“稔熟的声音”等。这种用法与“熟稔”相似，后者也表示十分熟悉的意思。

3. 文学创作中的运用：在文学创作中，“稔熟”常用于形容作对社会文化的深刻理解和掌握。例如，赵树理等作家在叙述中透露出对社会文化的稔熟，强调生动的叙述与描写。

4. 成语的扩展：与“稔熟”相关的成语如“驾轻就熟”也在现代汉语中广泛使用，形容对某事有经验，做起来容易。

5. 词性活用：在古代汉语和现代汉语中，“稔熟”一词的词性可以根据句子结构的不同而变化。例如，在句子中充当主语时，它可能成为名词；在句子中充当谓语时，它可能成为动词。

如何在教学中有效地教授“稔熟”这一汇及其相关概念？

在教学中有效地教授“稔熟”这一词汇及其相关概念，可以参考以下几种方法：

1. 创设教学情境：通过创设恰当的教学情境，让学生在具体的情境中多次接触到“稔熟”这一词汇。例如，可以通过描述一个学生对某个学或技能非常熟练的情境，让学生感受到“稔熟”的含义。这种方法可以帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

2. 精熟教育策略：采用精熟教育的方法，即不断累积素材、掌握策略以及相应知识组块，使学生在有需要的时候能够自然运用这些结构化的知识。例如，在教授“稔熟”时，可以让学生通过反复练习和应用，逐步达到熟练掌握的程度。

3. 多样化的教学方式采用多样化的教学方式，如提问、图片、手势、角色扮演等，增加课堂的趣味性和互动性。例如，可以通过提问学生关于某个学科或技能的例子，激发他们的思考参与，从而加深对“稔熟”这一词汇的理解和记忆。

4. 背诵与练习：强调背诵和练习的重要性。让学生在背诵的基础上，通过反复练习和强化，逐步达到熟练掌握的程度。例如，在教授“稔熟”时，可以让学生通过背诵相关句子或段落，在不同情境下进行应用，以加深对词汇的理解和记忆。

5. 反思与调整：通过反思和调整教学计划，发现学生原有的错误前概，并给予充分的时间让他们重新建构知识结构。例如，在教授“稔熟”时，可以让学生分享他们对这一词汇的理解，并通过讨论和反馈，帮助他们纠正错误的前概。

6. 精讲与操练：在精讲的基础上，留给学生足够的时间进行操练，使其熟练掌握授课内容。例如，在授“稔熟”时，可以先详细讲解其定义和用法，然后通过各种练习活动，如填空、造句等，让学生反复练习，达到熟练掌握的程度。

稔熟在不同地区方言中的表达和理解有何差异？

在不同地区方言中，“稔熟”一词的表和理解存在一定的差异。我们可以看到“稔熟”在文言文中主要表示熟悉的意思。例如，在宋朱彧的《萍洲可谈》中提到：“王荆公退居金陵，结茅钟山下，策杖入村落，有老氓张姓最稔熟。” 这里的“稔熟”指的是对某个地方或人物非常熟悉。

然而，在现代汉语中，“稔熟”除了表示熟悉之外，还可以有其他含义。例如，在梁斌的《红旗谱》中提到：“正在得意寻思，冷不丁人群里闪过一个稔熟的面影。” 这里的“稔熟”不仅表示熟悉，还带有一种亲切感和熟悉感。

此外，“稔熟”在不同地区的方言中可能有不同的表达方式。例如，在某些地方，“稔熟”可能被用来形容对某件事情非常了解和熟练，而在其他地方则可能更多地用于描述对某个人或地方的熟悉程度。