例句
1.他不顾个人生死，冒险抢救了那个落水儿童。
2.他为寻找珍稀动植物，冒险来到人迹罕至的丛林。
1. 承受风险；不顾危险。
引
1. 闻车驾当进幸江陵，以为不宜冒险远行，驿马上谏。
《后汉书·张禹传》
2. 冒险当不惧，皇恩措尔躬。
唐
《送金文学还日东》诗
沈颂
3. 那焚巢捣穴之事，不但自家冒险，损伤的性命也多。
清
《比目鱼·办贼》
李渔
4. 这儿黑暗、龌龊，别处还不是一样。你，一个年轻女孩子可不能再去冒险。
《青春之歌》第一部第五章
杨沫
2. 指不顾主、客观条件的盲动、蛮干。
引
1. 抓住敌人的弱点给它一个致命的打击，这是勇敢，不是冒险！冒险是盲目的冲动，而我们是机智的勇敢！
《我们的力量是无敌的》第一章
碧野
冒险（mào xiǎn）是一个汉语词语，其基本含义是指不顾危险地从事某种活动，通常涉及高风险和不确定的结果。冒险可以包括各种形式的活动，如极限运动、高风险旅行、商业冒险、爱情或重大人生决定等。
冒险的定义在不同的语境中有所同。例如，在文学中，冒险常指充满风险和刺激的故事，这些故事通常包含紧张的情节和英雄面对自然或未知的挑战。在教育领域，冒险被视为一种挑战自我极限和探索未知的方式，能够促进个人成长和发展。
冒险不仅仅是一种身体上的冒险，也可以是心理上的冒险，比如尝试新事物、克服恐惧、走出舒适区等。冒险经历能够带来心理的变化，包括恐惧、心流等情感体验，并且可能成为个人一生的主要追求。
此外，冒险也被认为是一种生活态度，即勇于承担险、面对挑战的精神状态。这种精神状态鼓励人们跳出日常生活的束缚，探索新的可能性，从而实现自我超越和成长。
冒险是一个多维度的概念，既包括具体的活动，也涵盖了心理和精神层面的探索。它不仅满足了人类对刺激和新奇体验的需求，还促进了个人的成长和社会的进步。
在心理学中，冒险被定义为一种尝试新事物、承担风险的行为，这种行为可能带来失败或成功的可能性。冒险不仅仅是身体上的挑战，更是一种心理和情感上的探索，它能够帮助个体超越舒适区，面对未知和不确定性。
冒险对个人心理发展的影响是多方面的。首先，冒险能够促进个人成长和自信的建立。通过挑战自我和克服障碍，个体可以增强自信心，激成就感，并提高面对生活挑战的能力。其次，冒险有助于自我发现和赋权。在冒险过程中，个体可能会被剥熟悉的环境和舒适，从而学会依赖内在资源，发现隐藏的力量，并挖掘潜藏的潜力。
此外，冒险还能够促进文化交流与理解。通过探索新景观和多元文化，个体可以增进对世界的全面理解。同时，许多冒险活动需要团队合作，这有助于学习团队价值、有效沟通和相互支持的技能。
冒险还能够培养环境意识。在自然环境中进行的冒险活动促使个体欣赏和连接环境，增强对自然的责任感，倡导保护和可持续实践。面对冒险中的不确定性和风险，个体学会面对和克服恐惧，培适应意外情况和从挫折中恢复的能力。
冒险是人类成长和幸福的关键。它不带来心理和情感上的益处，还是一种乐趣，可以让我们感觉自己有控制力，从而更好地了解自己。通过冒险，个体不仅克服物理挑战，还踏上自我发现之旅。冒险活动中的教训、友谊和环境意识，丰富了个体的生活。
在教育领域，冒险活动的设计和实施旨在通过体的体验来促进学生的个人成长和发展。这些活动通常包括户外探险、合作游戏、信任活动、问题解决倡议以及高风险活动等。冒险教育强调主动参与，要求学习者和指导者都积极参与，通常会结合五感体验，以提高学习机会和信息保留。
冒险教育不仅限于户外活动，也包括室内活动，如挑战课程和比赛等。通过这些活动，学生能够学习评估和管理风险，同时在活动过程中学生的个人品质和领导力得到加强。例如，在加拿大安大略省的一所学校中，学生通过评估一个开发商计划的湖滨房产项目，不仅学习了识，还培养了领导力，享受了探索和独立决策的机会。
冒险教育的目标是提升人类表现和能力，冒险更多体现在旅程中而非终点。这种教育方式通过让学生承担风险、探索和连接技能，促进儿童的全面发展。学校可以将这些活动纳入地理、环境研究、艺术、户外教育和个人发展课程中。
在课堂中引入冒险学习需要营造一个安全、有趣且充满乐趣的环境，让学生愿意参与并逐渐了解。教师在将冒险学习融入课堂时，应考虑以下策略：将交和情感学习融入日常课程中，确保其成为教学的一部分；表现得随机和有趣，保持学生的期待和好奇心；以游的方式准备和引导活动，增加参与度；预备充分，以应对活动的不确定性；保持灵活性，根据实际情况调整活动；鼓励讨论，提供安全的环境进行情感表达和反思；保持开放的沟通，与同事分享经验，促进团队合作；时关注安全，管理课堂的物理和情感安全；遵循冒险学习的核心原则，如全价值合同、体验学习周期和选择挑战；享受冒险学习带来的趣。
冒险精神对个人的生活态度和社会行为有着深远的影响。首先，冒险精神能够显著提升个人的生活态度，使人们更加积极、勇敢自信。例如，盈科江博忠指出，拥有冒险精神的人能够消除单调和寂寞，培养自信心，使人重新把握生活的主动权。这种精神鼓励人们面对困难时更加坚韧，敢于尝试新事物，不畏风险，勇往直前。冒险精神还能够帮助人们走出舒适区，探索未知，从而实现自我发现和长。
在社会行为方面，冒险精神推动了创新和领导力的发展。企业家通过冒决策、创业和营销获得了成功，这表明冒险精神在职业领域中扮演着关键角色。此外，冒险精神还促进了人际关系的建立和工作与生活的平衡。然而，过度的冒险行为可能带来负面影响，如焦虑和抑郁，甚至可能导致冲动控制障碍。因此，适度的冒险是必要的，而过度冒险则需要通过治疗和自我认知来克服。
总之，冒险精神是一种积极的心理状态和行为模式，它鼓励人们拥抱未知，挑战自我，勇于创新，承担风险，并不断学习和成长。
在不同文化背景下，冒险的概念和实践存在显著的异同。西方文化，尤其是美国，强调冒险精神和风险承担的重要性这种文化鼓励人们追求新奇和刺激，如极限运动、探险旅行等。例如，美国的育儿教育强调释放天性，鼓励孩子独立思考和创新，这导致了年轻人倾向于反对权威和主流观点，追求自由和冒险。西方文化中的经典儿童小说如《鲁滨逊漂流记》、《汤索亚历险记》等都围绕冒险、探险和寻宝的故事展开，现代小说如《哈利波特》中，勇气和无畏被高度赞扬。
相比之下，东方文化，尤其是儒家文化，更注重埋头苦干和成功导向，人们倾向于模仿成功者。在东亚，学霸被视为榜样，而国则可能被视为书呆子。在美国，追求独特和与众不同的行为被视为“酷”，包括反权威和挑战主流声音。然而，在东方文化中，冒险精神可能被看作是一种死亡愿望，即不甘独死，寻求伴侣。真正的探险精神在于追求新知和技能，而非单纯的风险受能力。
跨文化交流中，理解这些文化差异对于促进更好的跨文化交流至关重要。尊重对方的价值观和观点，通过开放讨论和寻找共同点，有助于缓解冲突，促进更好的跨文化交流。旅行中的文化差异为这场冒险增添了乐趣和挑战。每个国家都有其独特之处，这些趣事是我们旅行中学习的珍贵宝藏。
总之，不同化背景下，冒险的概念和实践存在显著的异同。西方文化强调冒险精神和风险承担的重要性，而东方文化更注重埋头苦干和成功导向。
冒险经历对人类社会进步的具体贡献可以从多个方面进行细分析：
推动科技进步： 冒险精神是推动科技发展的重要动力。历史上许多重大的科学突破和发明都是在探险家们勇敢面对未知领域时实现的。例如，哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行等，这些探险活动仅揭示了宇宙的秘密，还推动了地理大发现和航海技术的进步。此外，探险家们在极端环境下的探索，如南极探险，展示了人类对地球的了解和对自然界的征服精神，从而促进了地球资源的开发和利用。
促进文化交流与全球化： 冒险经历促进了不同文化之间的交流与融合。历史上，探险家们通过旅行和殖民活动，将不同的文化带入新的地区，促进了全球化进程。例如，郑和下西洋不仅加强了中国与东南亚国家或地区的联系，还推动了海上丝绸之路的发展。这种跨文化的交流不仅丰富了人类的精神界，还促进了全球贸易和经济的发展。
激发创新精神与创造力： 冒险精神鼓励人们勇于尝试事物，面对挑战时保持创新思维。成功的企业家、科学家和艺术家都是冒险精神的典范。他们通过不断尝试和突破自我，推动了社会的进步和创新。例如，在科幻小说《时空之旅者》中，主角杰克通过冒险发现神秘能源矿藏，并成功修复时空传送装置，成为推动社会进步的出科学家。
培养坚韧不拔的精神品质： 冒险经历能够锻炼人的心理质和生存能力。历史上许多伟大的探险家如阿蒙森、斯科特等，在面对极端环境时展现了坚定信念和毅力，这些品质不仅帮助他们克服困难，激励着后来者勇敢面对挑战。冒险精神还能够增强自信心、培养勇气和决心，提高适应能力和抗压能力。
促进个人成长和社会变革： 冒险经历能够帮助个人超越自我，实现自我价值的飞跃。例如，航海家们在探险过程中不断提升自己的航海能力、生存能力和心理素质，最终实现了自我价值的飞跃。冒险精神不仅限于自然环境中的探索，也存在于城市生活中是人类生命力和创造力的体现。
增强社会活力与文明发展： 冒险精被视为成功和文明的标志，尤其对于成功人士和文明群体而言，它是一种不可或缺的活力资源。然而，在现代社会中，冒险精神需要被重新发现和培养，以适应不变化的社会需求。冒险精神的遗忘将削弱城市的活力，因此正视风险、化解风险、对抗风险、明智规避风险成为现代人必备的品质。