例句
1.当我迷惘、消沉的时候，母亲的叮嘱便会在我耳畔响起。
2.这件事情发生得太突然，他一时间感到十分迷惘。
1. 迷惑失措。
引
1. 及醒，红日已高，四顾并无院宇，主仆卧山谷中，大骇。见傍有一洞，水涓涓流。自讶迷惘。
清
《聊斋志异·三仙》
蒲松龄
2. 真正的科学就能够提高人民的自觉，非科学的东西就会加深人民的迷惘。
《科学化民族化大众化的文化教育》
徐特立
3. 我初次踏上人生的征途，人海茫茫，哪里是指引航向的灯塔？我感到迷惘。
《大海风涛》一
碧野
4. 他无意中把狐仙得罪了，那狐仙便迷惘了他。
《二十年目睹之怪现状》第二四回
2. 谓神经错乱失常。
引
1. 吉安吕子敬秀才，嬖一美男韦国秀，国秀死，吕哭之恸，遂至迷惘，浪游弃业。
清
《断袖篇·吕子敬秀才》
吴下阿蒙
2. 上恸甚，一日忽迷惘，自午至酉始瘥。
《清史稿·后妃传·太宗敏惠恭和元妃》
“迷惘”是一个汉语词语，拼音为mí wǎng，意思是迷惑失措，由于分辨不清而困惑，不知怎么办；也可以指惑，使迷惑；或者神经错乱失常。这个词语常用来形容人在面对问题或困境时感到迷惑、困惑，不知道该怎么办或选择。
在不同的语境中，“迷惘”可以用于描述人们在学习、工作、生活等方面遇到困难时的心理状态。例如，一个学生在面对复杂的数学问题时感到迷惘，一个职场新人在工作中遇到难题时感到迷惘，一个人在人生抉择时感到迷惘。此外，“迷惘”也可以用来形容社会或团体在面临重大决策或困境时的状态。
“迷惘”的近义词包括“怅惘”和“迷茫”，而其反义词则有“明朗”、“透彻”、“领悟”和“光明”。在文学作品中，“迷惘”常被用来表达人物内心的迷茫和困惑如《聊斋志异·三仙》中的描述：“自讶迷惘”。
“迷惘”不仅是一种心理状态，也反映了人在面对不确定性和困惑时的无助感和迷失方向的感觉。通过冷静思考和积极行动，人们可以克服迷惘，找到方向和意义。
在心理学中，迷惘被定义为一种情感状态，当个体面对复杂问题或不确定性时，会感到无助和困惑。这种状态可以从多个角度解释，包括情感上的迷茫、人生目标上的迷茫、人际关系上的迷茫、职业选择上的迷茫、价值观上的迷茫以及心理上的迷茫。行为主义心理学家认为迷惘是缺少奖励刺激的结果，精神分析心理学家则分析无意识冲突，而人本主义心理学家则认为过低的自尊是迷惘的主要原因。
迷茫的特点包括无法明确自己的目标和追求、缺乏方向感、犹豫不决等。它源自现实的不确定，如环境变化带来的压力、个体认知和期望的不一致等。解决迷茫的方法包括设定明确的目标、采取变通策略、深入了解现实、持续学习和工作、将矛盾放远考虑等。面对迷茫，人们不应感到无意义，而应积极采取行动，不断学习和成长。
综上所述，迷惘在心理学中被定义为一种情感状态，当个体面对复杂问题或不确定性时，会感到无助和困惑。它可以从多个角度解，包括情感上的迷茫、人生目标上的迷茫、人际关系上的迷茫、职业选择上的迷茫、价值观上的迷茫以及心理上的迷茫。
迷惘状态下的个体通常会采取以下策略来克服这种心理状态：
接受迷茫：认识到迷茫是成长过程中的正常现象，不必过分自责或焦虑。接受自己的迷茫情绪，是开始解决问题的第一步。
增强自我认知：通过反思和自我探索来了解自己的兴趣、能力和价值观。这包括写日记、冥想或与朋友交谈等方式，深入了解自己的内心需求和价值观。
设定实际可行的目标：将远大的目标分解为小步骤，逐步实现。这些目标可以是学习一项新技能、完成一个短期项目、改善健康惯等。
培养适应性强的心态：学会接受变化和不确定性，调整自己以适应环境的变化。
寻求社会支持：与家人、朋友或专业人士交流感受，获取情感和策略上的支持。如果迷茫感持续存在，不妨寻求职业咨询师、心理咨询师等专业人士的帮助。
保持积极心态：保持积极心态，相信自己能力解决问题，迷茫并不那么可怕。
行动起来：避免被自己的想法所困，采取行动是打破迷茫的关键。通过阅读、观察、体验和探索，拓宽视野，减少选择困难。
保持开放心态，持续学习：面对迷茫，保持做事状态，允许自己有困惑，但同时要行动，保持开放心态，学习新知识，拓展视野。
多元发展：尝试不同领域和活动，拓宽兴趣和视野，全面了解自己，找到真正感兴趣的事情。
放松和调整：学会放松，适量休息和娱乐，减少压力，调整心态，重新找回动力。
在不同化背景下，迷惘这一概念的理解和表达方式确实存在差异。从我搜索到的资料来看，我们可以看到迷惘在中文和西方文化中的不同表现。
在中国传统文化中，“惘然”一词常用来形容内心的迷茫、困惑或失意心情，它暗示了个人追求与现实不符导致的失和失落。这种情感体验在中国文学作品中广泛出现，如诗歌、散文和小说中所表达的爱情、自然、人生等主题下的迷茫与无奈。此外，“惘然”还被用来描述若有所失、疑惑不解、不知所措等状态。
相比之下，在西方文化中，“迷惘”一词更多地与传统价值观念的冲突和对现实不满有关。例如，“迷惘的一代”这一概念指出，这一代人因为传统价值观念不再适应现实世界，不到新的生活准则，只能按照本能和感官行事，用叛逆思想和行为表达对现实的不满。这种迷惘不仅体现在个人层面，也反映在社会和文层面，如后现代多元文化中的自我认同问题。
在文学创作中，迷惘的概念也被用来探讨战争后的社会和人问题。例如，20世纪20至30年代的作家群体，如海明威、库特·冯内格特等，他们的作品反映了战争破坏、人类孤独和社会虚无主义等主题。这些作品揭示了迷惘情绪以及对社会和人性的探索。
综上所述，迷惘在不同文化背景下有着不同的理解和表达方式。在中国传统文化中，迷惘更多地与个人内心的迷茫和失意相关；而在西方文化中，迷惘则更多地与社会和文化冲突、传统价值观念冲突以及对现实不满相关。
迷惘、迷茫和怅惘是三个在情感表达上有所关联但又各自独特的词汇。
迷惘：这个词语主要描述一种心理上的困惑状态。当一个人面对问题或困境时，可能会感到迷惑、不知所措，这就是迷惘。例如，在学习、工作或生活中遇到困难时，人们可能会感到迷惘，不知道如何是好。迷惘通常强调的是在寻找出路中的方向或方法的迷失。
迷茫：迷茫则更多地描述对未来感到不确定和盲目，没有明确的目标和方向。迷茫者可能对未来感到迷茫，不知道该往哪个方向去。迷茫与迷惘的区别在于，迷茫者并非在寻找出路中迷失方向，而是根本就没有一个明确的方向。
怅惘：怅惘是种复杂的情感状态，包含了惆怅、迷惘和迷茫的成分。它不仅表达了惆怅，还让人在面对现实时感到踌躇不前。怅惘通常用于描述因失意或失望而产生的内心状态，这种状态让人感到心事重重，惆怅迷惘。
总结来说，迷惘侧重于心理上的困惑，迷茫侧重于对未来不确定感，而怅惘则是一种包含惆怅、迷惘和迷茫的复杂情感状态。
文学作品中迷惘主题的演变历程可以从多个方面进行梳理。迷惘主题的起源可以追溯到第一次世界大战后，这一时期被称为“迷惘的一代”（The Lost Generation），主要由一群经历了战争创伤的青年作家组成，他们对社会和人生感到失望，通过创作表达迷惘、彷徨和失望的情绪。
海明威是这一流派的代表人物之一，他的作品《太阳照常升起》和《永别了，器》深刻描绘了战争对个人心理的影响，以及战后一代人的迷茫状态。这些作品不仅反映了战争带来的创伤，还揭示了战后社会的虚无感和消极情绪。
迷惘主题在文学中的演变也与社会背景密切相关。例如，在经济大萧条的背景下，迷惘文学的社会影响远远超出了文学范畴，成为一种文化现象。这种文学流派的出现，标志着一种新的文学风格和文化态度的形成，即通过文学革命的方式表达现代年的感觉意识。
随着时间的推移，迷惘主题逐渐演变为更广泛的精神状态，如垮掉派学中的“垮掉”阶段，这一阶段的作家如凯鲁亚克和艾伦·金斯堡，他们的人物不介意自己垮掉，反而在垮掉中找到了庄严精神。这种精神状态在大麻、烈酒和摇滚乐中得到了体现，反映了迷惘主题在不同历史时期的变化和发展。
总之，文学作品中迷惘主题的演变历程是一个复杂的过程，它不仅受到战争和社会背景的影响，还与文化态度和文学风格的变化密切相关。