例句
1.他下午带领我们去参观了电影制片厂。
例句
1.教练言传身教，带领全体队员出色地完成了训练任务。
1. 率领。
引
1. 只见庄客来报说，有本州知府带领三五十部汉到庄。
《水浒传》第五四回
2. 早有张法官执香披衣，带领众道士在路旁迎接。
《红楼梦》第二九回
3. 小石匠经常给公社出官差，刘副主任经常带领人马完成各类工程，彼此认识。
《透明的红萝卜》一
莫言
2. 兼任；兼领。指同时担任其他职务或管领下级职务。领，以地位较高的官员兼较低的职务。
引
1. 大夫之职，位秩贵显；员外之官，亦为匪贱。而下及胥吏，带领非一，高卑浑杂，有损彝章。
《魏书·出帝纪》
3. 谓带路。
引
1. 我的住址，可问代我收信之书店，他会带领的。
《书信集·致曹靖华》
鲁迅
“带领”是一个汉语动词，主要表示引导、领导或指挥某人或某群体进行集体活动。它通常用于描述一个人在个活动中担任领导角色，负责指导和组织成员的工作或活动。例如，在教育场景中，老师带领学生参观博物馆；在军事领域，指挥官带领士兵作战；在企业管理中，CEO带领团队实现公司目标。
“带领”的近义词包括“率领”、“领导”、“指导”、“指挥”等，这些词汇在不同的语境下可以互换使用，但都强调了引导和指挥的作用。此外，“带领”也可以用于带路的思，如鲁迅在《书信集·致曹靖华》中提到的收信之书店会有人带领。
总结来说，“带领”强调的是领导者的作用，通过引导和指挥来实现共同的目标或完成特定的任务。
“带领”在不同文化背景下的含义和应用存在显著差异，这主要体现在领导力的定义、价值观以及实际应用中。
从领导力的定义来看，不同文化对“带领”的理解各有侧重。例如，在美国，领导力通常被视为积极的、英雄式的角色，强调个人能力、愿景和变革。而在欧洲，尤其是德国，“Führer”一词直接翻译为“领导者”，但其历史背景带有负面含义，因此在欧洲文化中，领导力的正面评价相对较少。这种异反映了不同文化对领导角色的不同期待和认知。
儒家亚洲文化与英美文化在领导风格上的差异也影了“带领”的具体应用。在儒家亚洲文化中，顺从和父权式领导是核心价值观，领导者像父亲一样提供安全感和指导，注重善良、仁慈和尊重人感受。这种文化背景下，“带领”更多地体现为一种服务型领导，领导者会考虑追随者的需求并将其置于自身之上。而在英美文化中，个人主义和冒险精神更为突出，领导者更倾向于与追随者平等合作，追求共同目标和个人成功。
此外，跨文化研究显示，尽管领导力的基本概念在全球范围内具有一定的共性，但具体的文化语义定义和实践方式存在显著差异。例如，GLOBE项目的研究表明，领导力被定义为“个人影响、激励和使他人为他们所属组织的有效性和成功做出贡献的能力”，但在不同文化中，这一定义的具体内涵和实践方式有所不同。在一些文化中，领导者可能更依赖于个人魅力和愿景来激励团队，而在另一些文化中，则可能更注重规则和内部动力。
语言翻译和文化背景对“带领”的理解也有重要影响。例如，在荷兰，“下属”通常被为“同事”（medewerkers），而不是传统的“追随者”或“下属”，这反映了平等主义社会对领导关系的不同看法。此外，直接翻译的词汇可能会引发误解或负联想，如德国的“Führer”和西班牙的“jefe”都带有指令性和权威性的含义。
总之，“带领”在不同文化背景下的含义和应用差异显著，这些差异不仅体现在领导力的定义和价值观上，还反映在实际应用和跨文化沟通中。
要有效地使用“带领”来提升团队或组织的效率和凝聚力，可以参考以下几点：
引导型领导：引导型领导是一种调动、引领团队，帮助团队进行决策的管理方法。通过引导型领导，团队成员在同一情境下共同决策，能够更好地理解决策的宏观背景，从而协调自身的工作并进行自我指导。这种领导方式有助于让团队专注目标，清除绩效障碍，统一行动，并增强团队凝聚力。
集体决策与承诺：引导型领导者应帮助团队集体决策，促进团队成员相互学习，并确保团队成员做出承诺并承担责任。这不仅提高了决策的质量，还增强了团队成员的责任感和属感。
保持中立：在讨论过程中，领导者应保持中立，以确保集体的高效率和高参与度。这有助于避免偏见和冲突，使团队能够更客观地评估问题和解决方案。
结合参与式和指导式领导风格：研究表明，参与式和指导式领导风格的结合对团队绩效有积极影响。参与式领导能够激发团队成员开发更有效的工作系统和流程，而指导式领导则鼓励团队成员超越挑战性目标并实现高水平的绩效。
开放讨论与挑战假设：领导者应鼓励开放讨论和挑战限制性假设，以增强团队的协同效应。这种做法有助于打破固有的思维模式，促进创新和改进。
专业利他主义：领导者应鼓励员工的“专业利他主义”，确保团队始关注服务对象的最大利益。这不仅提升了团队的整体表现，也增强了成员之间的信任和合作。
建立合作小组：通过建立合作小组，领导者可以解决面临的挑战，并基于舒适和匹配感为双方带来利益。这做法有助于增强团队成员之间的联系和支持。
设定共同目标与信任：领导者应设定共同的目标、立信任、促进沟通和协作，并展示团队精神。这些措施能够激发团队成员的参与感和归属感，从而提升团队凝聚力。
在历史文献中，“带领”一词的描述和使用可以追溯到古代，其含义和应用随着时间和文化背景的变化而演变。根据，最早记录时，“lead”（带领）的意思是“引导或跟随自己，带领一个人或动物到一个地方”，这包括了领导与执行之间的区别。这一概念延续了柏拉图的思想，即知道做什么和去做是两件不同的事情。直到1828年，施加影响和行使统治的概念才被引入到“leading”的定义中。
指出，“lead”一词源自古英语单词“lædan，意为“驱动、前进、站在他人前面；引导；陪伴；继续前进；向前走”。这种对“act as a leader”的永恒含义可以追溯到1570年代。而“通过示例给出的方向”这一含义则始于1863年，而“解方案的关键或必须遵循的东西”的含义则来自1851年。
提到，在古代，领导往往与权威和权力同义，国王、女王和军事指挥官通过支配和控制来统治，通过恐惧或力量强制服从。领导是层级式的，决策由上层做出，指令逐级传达。然而，历史上也有更开明的领导例子，如哲学家、学者和精神领袖如苏格拉底和佛陀，他们通过智慧、同情和道德权威来激励追随者。他们的领导特点包括谦逊、同理心和对人性的深刻理解。
在实际应用中，“带领”与其他领导力词汇（如“领导”、“指挥”）之间存在一定的区别和联系。
指挥：侧重于确定方向和指导，可能不涉及对人的直接影响，更多是任务和流程的管理。
关系和互动：
指挥：领导者通过明确指令和控制来指导追随者，更多是任务和流程的管理，可能不需要直接的影响力。
情境适用性：
所有这些词汇都旨在实现组织或团队的目标，只是实现方式和手段不同。领导、带领和指挥都是为了推动组织或团队向前发展。
相互补充：
在实际应用中，领导、带领和指挥往往是相互补充的。例如，在一个项目中，领导者可能通过愿景和战略来引导团队（领导），同时通过具体的行动和示范来带领团队成员（带领），并通过明确指令和控制来指挥团队成员完成体任务（指挥）。
角色转换：
“带领”与其他领导力词汇在实际应用中既有区也有联系。领导强调的是影响力和激励，带领强调的是具体行动和示范，而指挥则侧重于任务和流程的管理。
在现代企业管理中，“带领”策略的成功案例有很多，以下是一些典型的子：
联想集团：柳传志的“建班子、定战略、带队伍”策略是教练式领导的经典代表。他通过培养杨元庆、郭为等年轻领导者，打造了一支令行业内外注目的巅峰团队。这种教练式的领导方式不仅激发了员工的热情，还灌输了企业的价观，使联想在激烈的市场竞争中脱颖而出。
通用电气（GE） ：GE采取了三大策略来培养领导：强大的人才识别流程、持续的领导力发展计划以及与顶尖教育机构的合作。这些策略使GE能够应对复杂的商业挑战，推动团队创新，并保持在不断变化的行业中的竞争力。
惠普公司（HP） ：HP的CEO通过加速高性能和执行问责制的原则，开发了全球超过8000名经理。该计划的关键成功特征包括在职支持、持续评估、辅导、业务映射和快速决策，这些都显著提升了公司的绩效。
麦当劳：麦当劳在全球范围内实施了LAMP计划，通过加速小组体验来培养人才。该计划专注于预测未来三年的企业领导力需求，评估和发展当前人才库，并推荐具体的发展行动。
积极领导力的应用：