例句
1.蜂群里有着雌蜂、雄蜂等不同的个体。
例句
1.这个村里富有的个体都很慷慨，不断帮助周围的贫困乡亲。
1. 相对于集体、群体、整体而言，指单个的人、生物或其他不可再分的实体。
引
1. 这是个体与群体的分别。
《古屋》第一部四
王西彦
2. 农民个体经营惯了，就是眼光狭窄。
《六月的早晨》二
骆宾基
3. 集体英雄又反转来使那些不自觉的个体变为自觉的个体英雄。
《〈萧红选集〉序》
聂绀弩
“个体”一词在不同的语境和领域中具有多种含义，但总体上可以理解为“单个的人、生物或其他不可再分的实体”，相对于集体、群体或整体而言。以下是对“个体”概念的详解释：
基本定义：
个体通常指单个的人、生物或其他不可再分的实体。例如，在生物学中，每一只动物、一棵植物或一个能以单细胞生存的生命形式都可以称为单一个体。
哲学与社会学意义：
在哲学和社会学中，个体强调的是独立性和独特性。个体不仅是一个独立存在的实体，还具有独特的会地位、能力、作用，并在社会关系中扮演特定的角色。马克思也认为个体在社会发展中的地位非常重要，个体的发展与社会进步切相关。
生物学视角：
在生物学中，个体是一个生命层级结构中基本单位，具有遗传独特性和功能上的自主性。生物个体可以进一步划分为基因个体、细胞个体、生物体个体等不同层级。
逻辑与数学意义：
在逻辑学和数学中，个体常用于表示特定的对象或实体，如谓词逻辑中的个体数和个体变量。
文化与历史视角：
在不同的文化和历史背景下，个体的概念可能有所不同。例如，在中国传统文化中，个体的力量和作用常被忽视，而现代文化则更加重视个体的价值和潜能。
跨学科探讨：
当代学界对“个体”这一概念进行了深入探讨，尤其是在自然科学和形而上学领域。量子力学、现代生物学和分形学等学科对传统个体观念提出了挑战，强调个体的复杂性和相对性。
个体与集体的关系：
个体与集体是辩证统一的关系。个体既是立的存在，又是集体的一部分。个体的能量和价值往往通过与集体的互动得以最大化。
“个体”是一个多层次、多维度的概念，涵盖了从生物学、哲学到社会科学等多个领域的内涵。它不仅指单个的实体，还强调了个体在社会关系中的独特性和重要性。
根据提供的信息，无法全面回答关于个体在生物学中的遗传独特性和功能自主性的定义问题。然而，可以从以下几个方面进行分回答：
自私基因理论：根据Richard Dawkins的自私基因理论，基因是进化的主要单位，它们通过复制和生存来驱动生物进化。基因不仅仅是被动的遗传信息载体而是主动的复制者，这进一步强调了基因的独特性和功能。
功能自主性：
个体性的连续谱：一些理论认为个体性是一个连续的谱系，而是一个明确的界限。这意味着个体的功能自主性可以在不同的层次和阶段表现出不同的程度。
个体性的哲学和科学探讨：
尽管我搜索到的资料提供了一些关于遗传独特性和功能自主性的信息，但它们并没有完全涵盖所有相关方面。
马克思如何解释个体在社会发展中的地位和作用？
马克思认为，个体在社发展中的地位和作用是多方面的，主要包括以下几个方面：
个体是社会发展的主体：马克思强调，历史是由现实的人创造的，人的实践活动构成了全部社会关系的本质和基础。他指出：“创造这一切、拥有这一切并为这一切而斗争的，不是‘历史’，而正是人，现实的、活生生的人”。这意味着个体在社会发展中起着决定性的作用，是社会发展的主体。
个体是社会发展推动力量：马克思认为，个体不仅是社会发展的主体，还是社会发展的推动力量。个体通过自己的劳动和创造，推动社会的进步和发展。
个体的发展与社会的发展紧密相关：马克思指出：“人们的社会历史始终只是他们的个体发展的历史”。这表明个体的发展与社会的发展是密不可分的，个体的发展是社会发展的基础和体现。
个体的全发展是社会发展的最终目标：马克思认为，人的全面发展是社会发展的最终目标。他指出，人的全面发展包括个体的需要、劳动、能力、社会关系以及个性等方面的全面发展。在共产主义社会中，个体将实现全面自由的发展，成为具有主体性和独特性的个体。
个体的自由个性的全面发展：马克思认为，个体的自由个性的全面发展是社会发展的理想状态。只有当个体摆脱自然和社会的束缚，在“自由人的联合体”中获得全面发展才能的手段时，才能实现真正的自由人格。
个的社会关系决定其发展程度：马克思指出，社会关系实际上决定着一个人能够发展到什么程度。这意味着个体的发展受到社会关系的制约和影响，社会关系的丰富和发展是实现个体全面发展的必要条件。
个体发展的三个阶段：马克思将个体发展分为三个阶段：缺乏个性、异化状态和个人获得面自由充分的发展。在资本主义社会中，由于私有制和分工的存在，个体的发展往往是片面的和异化的；而在共产主义社会中，随着生产力的发展和社会关系的改善，个体将实现全面自由的发展。
在逻辑学和数学中，个体常数（individual constant）和个体变量（individual variable）是两个重要的概念，它们在表达和推理中扮演着不同的角色。
个体常数是指以特定名字命名的实体，通常用小写字母如a、b、c等表示。它们代表的是论域中的某个特定的对象，例如“长城”、“中国”等。个体常数在逻辑表达中具有固定的含义，不会随着上下文的变化而改变。例如，在公式“长城是古迹中，“长城”是一个个体常数，它指代一个具体的对象。
个体常数的一个重要特点是它们不能出现在量词中。量词如全称量词∀和存在量词∃用于描述个体变量的范围和性质，而个体常数则固定了某个特定对象的指称。例如，公式“∀x(x是城)”是不合法的，因为个体常数“长城”不能作为量词的对象。
个体变量是指表示论域中不确定的个体的符号，通常用大写字母如x、y、z等表示。个体变量的取值范围是定义域，即个体变可以表示论域中的任意一个对象。例如，在自然数集合中，个体变量x可以表示任意一个自然数。
个体变量的一个重要特点是它们可以出现在量词中。量词用于描述个体变量的范围和性质。例，公式“∀x(x是自然数)”表示所有自然数都满足某个条件，而“∃x(x是偶数)”表示存在至少一个自然数是偶数。
不同文化背景下对个体概念的理解存在显著差异，这些差异主要体现在个体主义与体主义、自我意识的定义、以及文化对自我评价的影响等方面。
从个体主义与集体主义的角度来看，西方文化调独立自我，个体被视为独立的实体，追求个人目标和自主性。这种文化背景下，个体的自我意识更多地关注个人独立性和成就。相反，在许多亚洲文化中，相互依赖的自我更为普遍，个人身份更多地通过社会关系来定义。这种文化背景下，个体的自我意识更关注个体与群体的关系，强调社会角色和与他人的关系。
文化对自我评价的影响也有所不同。在个人主义文化中，自我评价往往基于个人成就和能力。而在集体主义文化中，自我评价更可能基于社会角和与他人的关系。这种差异反映了文化价值观、社会结构和哲学传统对自我理解的影响。
此外，文化差异还体现在对“球”与“水面”的比喻中，文章通过这一比喻探讨了不同文化背景下对同一概念（如“忠诚”）的理解差异。这种差异源于各自所处的文化背景，即“球面”，强调了“尺度”的决定性作用。
在心理学研究中，东西方文对“个体”的不同看法也对心理学研究产生了深远影响。西方文化和美国文化强调个体的独特性，而东亚文化则强调个体与他人和环境的关系。这种差异不仅体现在对自我、家庭成员和陌生人的记忆上，还体现在大脑对描述个体、家庭成员和陌生人的词汇的反应上。
文化差异还影响了个体如何构建和提取文本意义。跨文化阅读理解理论指出，不同文化背景的体在认知、语言和思维方式上的差异会影响对文本意义的构建和提取。
总之，不同文化背景下对个体概念理解存在显著差异，这些差异反映了文化价值观、社会结构和哲学传统对自我理解的影响。
根据提供的信息，无法回答问题“当代自然科学和形而上学如何挑战传统个体观念？”。