深奥

1.深奥常用意思: （道理、含义、内容等）高深难懂。

例句 1.老师用一则寓言说明了一个深奥的道理。
2.这本读物用浅显的文字，阐述了深奥的原理。

深奥引证解释

1. 幽深隐秘。

引 1. 只有极深奥的所在一间小房，广明手自锁闭出入，等闲也不开进去。 《初刻拍案惊奇》卷二六
2. 其山岩谷深奥，日月如窦中仰视，故名之曰“松窦”。 清 《重修松窦庵记》 恽敬

2. 高深不易理解。

引 1. 子思曰：“《书》之意兼复深奥，训诂成义，古人所以为典雅也。” 《孔丛子·居卫》
2. 此亦不是甚深奥事，但伊川当时解不曾分明道与人，故令人做一件大事看。 《朱子语类》卷七一
3. 愚人不能看深奥的书，见了一部小说，就是金科玉律。 《二十年目睹之怪现状》第六一回
4. 作者引用的许多深奥的哲学著作我全没有读过。 《谈〈灭亡〉》 巴金

3. 犹深凹。

引 1. 师长闪动着他那深奥的布满红丝的眼睛望着周仆。 《东方》第五部第一章 魏巍

深奥是什么意思

“深奥”是一个汉语词语，拼音为shēn ào，意思是内容深刻、高深，难以理解或透彻把握。它通常用来形容某种思想、理论、知识具有复杂性和深度，需要较高的理解力和耐心才能完全领悟。深奥的内容往往涉及抽象思维、高度专业化、复杂推理或深厚的文化底蕴

在中文中，“深奥”与“浅显易懂”、“通俗”相对，强调了其深奥程度。例如，生活与死亡就是深奥的事物，要真正理解其意义可能很困难。此外，“深奥”也可以用来形容某种学问或理论非常深刻、内涵丰富，需要深入探究和思考才能真正理解其中的含义。

总结来说，“深奥”表示内容深邃、不易理，需要较强的理解力才能领悟。它强调内容深刻，理解后能感受到言之有理，独到见解，并具有启发性。

深奥在不同文化中的表达和理解有何异同？

深奥在不同文化中的表达和理解存在显著的异同。首先，从语言和文化的角度来看，深奥的概念在许多文化中被视为高级理解水平的象征，这与人类认知倾向于将深度与更丰富的知识和洞察力联系起来有关。例如，在亚美尼亚语中，“理解是深奥的”这一隐喻更可能出现在描述高级理解水平的语言表达中，而在英语中，“高”的隐喻则不那么典型。

此外，不同文化对深奥的理解也体现在对仪式和情感强度的不同表达上。例如，Ilongot男子的愤怒虽然在言语、歌曲或仪式中可能不那么详尽，但其影响巨大，甚至导致他们砍下同伙的头颅。这表明，深奥不仅仅是语言上复杂性，还包括情感和行为上的强烈表现。

在跨文化交流中，深度的理解需要具一定的解释学和现象学经验，以及自我意识和“厚描述”（thick description）。这种深度的理解不仅涉及智力过程，还包括审美参与中的所有有意识或无意识的活动。

从哲学和艺术的角度来看，西方超现实主义艺术与《庄子》的“天籁”思想虽然都关注深层意识的存在，但两者在认知和表达方法上有所不同。西方超现实主义艺术家们对深层意识的认知还不够全面，而《庄子》则直揭露了“潜意识”的本来样态，并提出了“听之以气”的实践方法。

深奥在不同文化中的表达和解既有共性也有差异。

如何通过教育和训练提高理解深奥内容的能力？

提高理解深奥内容的能力，教育和训练需要采取多方面的策略，以确保学生能够深入理解和应用所学知识。以下是基于我搜索到的资料，详细阐述如何通过教育和训练提高理解深奥内容的能力：

1. 明确新概念并建立联系：
2. 新概念需要明确清晰和独特地呈现，以建立熟悉感。例如，在黑板上写下新概念作为课程预览，并在未来学习的背景下提及这些概念。

3. 将新概念与学生已有的知识建立明确而有意义的联系非常重要。教师可以通过提问“为什么”和“如何”，引导学生用体例子来解释所学的事实，从而加深理解。

4. 强调先前知识的重要性：

5. 先前知识是任何学习金字塔的基础，对于未来的学习和高层次技能至关重要。教授内容丰富的严谨课程，确保学生拥有扎实的基础知。

6. 如果学生缺乏足够的相关背景知识，可以通过教授基础知识来弥补，并通过持续的练习和强化来巩固其意义。

7. 培养批判性思维、创造性思维和元认知思维：

8. 批判性思维使学生能够理和再构信息，建立自己的信念基础；创造性思维使学生能够生成新的想法和解决方案；元认知思维使学生能够反思自己的思维过程，发现自己的思维模式。

9. 教育应注重培养这些心理素质，以帮助学生进行多种心理操作，与学科内外的内容建立联系。

10. 系统性和连贯地探讨少量主题：

11. 深度理解需要对特定领域内的事实有详细而有组织的认识。教育应为儿童提供足够的主题细节掌握，为进一步探索奠定基础。

12. 学习的价值在于其对现实世界的影响。教学应与现实世界相连，使学生面临现实世界的问题或其职业问题，使用个人经验作为应用知识的背景。

13. 多样化的教学方法和探究活动：

14. 新教学方法的支持者通过多样化的活动让学生构建他们学科领域的知识基础。这些方法涉及一系列事实和明确定义的原则，教师旨在展学生的理解，培养独立、深思熟虑的问题解决技能。

15. 教师可以通过提问、假设构建和预测等活动，促进学生的深度理解。

16. 教授特定文本特征和结构、内容增强以及认知策略：

17. 在科学教育中，教师应教授特定文本特征和结构（如标题、目录、图表等），内容增强策略（如视频动画、研究指南、记忆技巧等），以及认知策略（如预测、可视化和改写等技巧），以帮助学生理解和应用复杂文本内容。

通过以上策略，教育和训练可以有效提高学生理解深奥内容的能力。

哪些领域的知识或理论被认为是典型的深奥内容？

深奥内容常涉及多个领域，包括哲学、数学、科学、宗教和认知科学等。在哲学领域，深奥的内容往往与“神秘的真理”（mysterium tremendum）相关，需要过哲学和科学的探索才能理解。数学也被认为是一门深奥的学科，其复杂性和精确性使得它成为许多作家和诗人眼中“上帝的语言”。

此外，在佛教经典《般若波罗蜜多》中，无明、行、识等法门以及内空、外空等不同空性的概念也被述为深奥的内容。高等教育中的高深知识，如认识论知识和政治论知识，也被认为是深奥的学问。

在认知科学中，尽管某些哲学理论可能显得深奥，但这种深奥感往往源于缺乏清晰的细节和经得起推敲的解释。因此，真正的深奥在于精确和复杂度，而非模糊不清的概念。

深奥内容的普及化有哪些成功案例？

深奥内容的普及化有许多成功案例，以下是一些典型的例子：

1. 科普期刊：科普期刊通过宣传和普及科学知识，将专业的、深奥的科学知识大众化、普及化。这些期刊通常涵盖科学常识、当代科学新发现、工农业生产的实用科技等内容，旨在缩小大众读者与专业人士之间的知识鸿沟，降低信息不对称性。

2. 化学书籍：例如《化学：从元素到应用的全面指南》一书，通过趣味实验和生动的讲解方式，使读者能够轻松理解化学学科的复杂概念。这本书力求资料翔实、内容新颖，并通过深入浅出的方式将深奥的科学知识普及化。

3. 在线课程平台：如Dino 101课程，由菲利普·柯里教授领导，取得了极高的保留率和国际参与度。该课程不仅吸引了来自世界各地学生，还实现了女性学员比例的历史新高，展示了在线科学教育的巨大潜力。

4. 短视频平台：科工力量”账号通过结合前沿科技和脑洞大开的问题，在短视频平台上获得了近400万名粉丝。这种形式使得深奥的科技知识变得易于理解和传。

5. 哲学课程：一门介绍笛卡尔、康德、马克思和弗洛伊德等哲学家思想的课程，通过生动的解方式，使深奥的哲学理论变得易于理解。这种课程不仅颠覆了传统认知，还让学习过程充满乐趣。

6. 社区教育活动：通过形式多样、内容丰富的社区教育、宣传与文化活动，推动严肃、深奥的价值理论大众化、普及化。这种做法有助于解决主流意识形态与民间社会规范之间的价值对接问题。

深奥与创新思维之间有何联系？

深奥与创新思维之间存在密切的联系，这种联系可以从多个角度进行探讨。

从经验的角度来看，深度经验有助于整合新想法和见解，从而促进创新成果的创造。具体来说，当一个人在某一领域拥有深厚的知识（深度），同时又具备跨领域的经验（广度），他们更容易察觉到不同框架之间的不兼容性或对现有观念的挑战，从而产生新颖的想法。这种深度与广度的结合不仅增强了对新颖想法可行性的信心，还能够促进基于相互排斥框架的创造性思维。

从认知的角度来看，创新思维依赖于关系认知，尤其是类比推理。类比推理是一种示远距离联系的认知机制，常用于科学、艺术、教育和工业中的创造性飞跃。这种关系认知的过程被称为关系整合，它涉及将不同的语义素整合成一个统一的心理表征。神经影像学研究表明，前额极皮层支持这种关系整合，从而促进类比推理和创造性思维。

此外，创新思维不仅需要逻辑思维，还需要对问题本质的深刻理解和灵活的思考方式。例如，在解决问题时，通过多次循环IDEAL循环并重新定义问题，可以成功找到更有效的解决方案。这表明创新思维需要质疑自己对问题本质的假设，以避免现有范式所限制。

从教育的角度来看，创新思维与复杂思维、批判性思维和学思维等能力密切相关。这些能力共同构成了教育创新的基础，使个人能够应对不断变化的世界现实，并设计出相关且可适应的教学方法。

深奥与创新思维之间的联系主要体现在深度经验与广度经验的结合、关系认知中的类比推理、以及对问题本质的深刻理解和灵活思考等方面。