需要

1.需要常用意思: 必须有；要求得到。

例句 1.我们需要制定一份合适的计划来应对这个挑战。

2.需要常用意思: 对事物的欲望、要求。

例句 1.商品的选择应当从消费者的需要出发。

需要引证解释

1. 应该要有或必须要有。

引 1. 革命功利主义任何时候都需要。 《〈长河浪花集〉序》 秦牧
2. 在艰苦残酷的环境下，不仅下级指挥员需要上级的支持，上级指挥员也同样需要下级的支持。 《东方》第五部第十一章 魏巍

2. 对事物的欲望或要求。

引 1. 为了外国人的军事需要，小民便不能保全他们的田园家宅了。 《劫后桃花》二四 洪深

需要是什么意思

“需要”一词在中文中具有多重含义，通常可以理解为对某物或某种状态的必要性或要求。以下是关于“需要”的详细解释：

1. 基本定义：
2. “需要”可以指个体对事物的欲望或要求，也可以表示应该有或必须有的状态。

3. 在心理学上，“需要”是指个体在感受到某种缺乏时所产生的内在心理状态，这种状态推动个体去寻求满足。

4. 心理学度：

5. 心理学家认为，“需要”是个体对内外环境的客观需求在头脑中的反映，表现为一种“缺乏感”，以意向、愿望的形式表现出来，最终成为推动个体活动的动机。

6. 马斯洛的需求层次理论将人的需要分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认识和理解需要、审美需要、自我实现的需要等七个层次。

7. 经济学角度：

8. 在经济学中，“需要”指的是在一定时间和市场条件下，个体或企业愿意并能够购买的商品量。

9. 社会学角度：

10. 社会学家认为，“需要”是个体和社会生存与发展条件的一种特殊等待状态，强调其社会制性和独特性。

11. 哲学角度：

12. 马克思认，“需要”是人类实践活动的积极动力，是人的生存和发展的必然要求。

13. 语言学角度：

14. “需要”作为动词时，表示某物是必需的；作为名词时，表示一种需求或要求的状态。

“需要”涵盖了从生理到心理、从个人到社会的广泛领域，反映了个体在不同情境下对物质和精神需求的主观感受和客观要求。

马斯洛需求层次理论的现代应用和批评有哪些？

马斯洛需求层次理论自1943年提出以来，对理解人类动机和行为生了深远影响。然而，随着时间的推移，该理论在现代社会中的应用和有效性受到了广泛的批评和反思。

现代应用

尽管存在争议，马斯洛的需求层次理论仍被广泛应用于心理学、社会学、管理学等多个领域。例如，在教育环境中，该理论被用来分析学校安全需求的重要性以及学生对教师和同学的过度惩罚的恐惧如何影响他对自我能力和适应社会的恐惧。此外，马斯洛的需求层次理论也被用于解释组织和管理层面的需求，如管理者的需求以及如何通过满足这些需求来提高管理效。

批评与局限性

1. 文化和社会背景的忽视：马斯洛的理论基于西方意识形态，未能充分解释不同文化社会之间需求差异。例如，Hofstede指出，这种层次结具有民族中心主义倾向，未能考虑个体主义和集体主义社会的不同需求。

2. 缺乏实证支持：Wahba和Bridwell（1976）指出，马斯洛提出的需要层次顺序缺乏充分证据支持，质疑了对个人具体排名的合理性。此外，Tay和Diener（2011）的研究揭了需求排名随年龄变化的差异，表明层次结构在不同年龄段并不一致。

3. 于简化的需求复杂性：一些学者认为，马斯洛的理论可能过于简化了人类需求的复杂性，忽略了个体差异和文化背景的影响。例如，性别需求层次理论中的分类也受到批评，被归类于基本生理需求，这被批评为忽视了个体的情感和心理影响。

4. 动态性和互动性的忽略：现代社会的需求不再仅仅基于生理或生存基础，而是受到文化、社会和经济因素的显著影响。追求幸福和满足感已经超越了单纯的物质满足，真正的幸福可能源于与他人的深厚联系、对生命意义和目的的理解，以及对自己能力和价值的认可。

更新框架与替代模型

为了更好地理解和解释人类行为和动机，学者们提出了多种现代替代理论和模型。例如：

• 自我决定理论（SDT） ：强调内在动机自主性的重要性。
• ERG理论：提出了一种更为灵活的需求层次模型，允许需求之间相互转换。
• 积极心理学：关注个体的幸福感和积极特质。
• 文化理论：考虑文化背景对需求的响。

这些理论提供了更全面和精确的视角，考虑了需求的质量、来源和上下文，理解和解释人类行为和动机提供了新的见解。

结论

尽管马斯洛的需求层次理论在理解人类动机方面具有重要贡献，但其局限性和有效性在当代情境中受到质疑。为了更好地适应现代社会的复杂性和多样性，需要对这一理论进行批判性评估和适应。

经济学中“需要”与“需求”的区别及其对市场分析的影响是什么？

在经济学中，“需要”与“需求”是两个不同的概念，它们对市场分析有着重要的影响。

需要与需求的区别

1. 定义：
2. 需要（Needs） ：需要是指人们的基本欲望或需求，例如食物、水、住所等。这些是人类生存的基本条件，不受市场条件的影响。

3. 需求（Demand） ：需求是指在特定条件下，消费者愿意并能够购买的商品或服务的数量。需求不仅括消费者的购买欲望，还必须具备支付能力。

4. 市场关系：

5. 需求是通过市场交换产生的，只有当需要转化为商品并通过市场交易时，才能成为经济学中的需求。

6. 需求与供给共同构成了市场的基础，而需要则更多地体现在个人层面上，不直接涉及市场机制。

7. 影响因素：

8. 需求受到价格、收入、其他商品价格、消费者偏好、广告和预期价格趋势等因素的影响。
9. 需要则更多地由个人的基本欲望和生活条件决定，不直接受市场因素影响。

对市场分析的影响

1. 需求分析的重要性：
2. 经学家通过需求表和需求曲线来刻画需求，从而理解价格和数量之间的关系。需求曲线通常向下倾斜，表明价格越高，需求量越低；价越低，需求量越高。

3. 需求分析帮助预测市场变化，制定价格策略和生产计划。例如，如果某种商品的需求弹性较大，则价格变动会显著影响需求量。

4. 有效需求的概念：

5. 马克思区分了有效需求，即供给和需求处于均衡状态的需求。这种需求反映了市场上的实际交易情况，而非单纯的欲望或需要。

6. 在现代经济学中，有效需求的概念也被用来解释经济周期中的波动和市场失衡问题。

7. 个人需求与市场需求：

8. 个人需求是指单个消费者在特定时间点对不同价格下买商品的数量计划。市场需求则是所有消费者在特定时间点对商品不同价格下购买数量的总和。
9. 市场需求可以通过汇总所有消费者的个人需求来获得，这有助于企业制定更精准的市场策略。

总之，“需要”与“需求”在经济学中有着明确的区别。需要更多地体现在个人层面上，而需求则是通过市场机制实现的。

社会学如何解释“需要”的社会制约性和独特性？

社会学通过多种理论和视角解释“需要”的社会制约性和独特性。

从马克思主义的角度来看，人类的需求不受到自然条件的制约，还受到社会条件的影响。需求的产生和发展是历史和社会条件共同作用的结果。例如，马思和恩格斯在《德意志意识形态》中强调，社会存在决定社会意识，人的需要是人与生俱来的内在规定性和生命活动的外在表现。这意味着需求不仅是生物学上的需求，更是社会历史条件下的产物。

Agnes Heller的观点进一步深化了这一理论。她认为，人类的需求有其生物学和自然条件的物质来源，但它们在特定的历史社会背景下被体验和解决，赋予了它们特定的意义。需求作为社会建构，反映了意识形态的影响，在不平等的社会中，特权阶层决定哪些需求是“正当”的或真实的，哪些是“不公正”的或虚假的。表明需求的社会制约性不仅体现在需求的形成上，还体现在需求的实现方式上。

外，黑格尔的需要体系也提供了对需求社会制约性的理解。他认为，尽管现存系统存在不确定性，但通过警察和社团的手段，可以将特定利益转化为共同利益。这种体系中的个体行为和工作不仅满足自身需求，也帮助他人满足个人需求，从而实现相互利益。这说明需求在社互动中具有一定的集体性和普遍性。

亚伯拉罕·马斯洛的需要层次理论虽然在学术界受到批评，但也示了需求的社会制约性。马斯洛认为需求从生理到自我实现是分层次的，但他的理论忽略了社会文化影响和社会优先考虑的因素。现代研究提出了一种更新的框架，考虑到了人类需要的客观性和主观性、科学研究原则、技术联系、可持续性、社会文化影响等。

社会学通过马克思主义、Heller的观点、黑格尔的需要体系以及对马斯洛理论的批判和改进，揭示了需求的社会制约性和独性。

马克思关于“需要”作为人类实践活动动力的观点有哪些详细论述？

马克思关于“需要”作为人类实践活动动力的观点主要体现在以下几个方面：

马克思认为，人的需要是进行质生产活动、创造历史活动的原动力和前提，是制约人们一切活动的原初的类特性。他指出：“没有需要，就没有生产。” 需要是人一种内在的缺乏与期待的主观状态，当这种状态有了较明确的外在指向，便会在人的观念世界里产生一种对指向对象的需求。这意味着，需要不仅是人类从事实践活动的起点，也是实践活动的终极点，所有的需要只有通过实践才能得到满足。

马克思强调，人类需求并非固定不变的结构，而是社会历史生产中无限丰富的财富。生产不仅满足了人的物质需求，也创造了新的需求。这种需求与资本主义市场体系中的需求之间存在矛盾，而这种矛盾催生了历史上的“根本需求”，为革命提供了合法性。此外，马克思还指出，需求与自由之间存在辩证关系，需求并非不可逾越的障碍，而是与自由相容的。

马克思认为人的需要是多样且复杂的，不仅包括物质需求，还包括精神需求和社会交往需求等。人的需要的对象和过程都是多维度的、丰富多彩的。这种多样性和复杂性使得需要成为推动人类社会发展的动力。

马克思认为，人的自由全面发展在一定的社会关系下，通过具体的社会实践活动展开和提高。需要与劳动实践、社会关系是统一，需要是劳动实践活动的原初动因。这意味着，需要不仅是推动个体行动的动力，也是社会整体发展的驱动力。

马克思认为，人的欲望具有能动和受动的二重性。能动性体现在人是具有生命的自然存在物，而动性则受制于客观环境和条件。他以饥饿为例，说明了欲望的适度与不适度之分，并指出想要有时与需要的不同之处在于合理性。

马克思认为，需要是唯物史观的一个重要范畴，唯物史观的整个学说就是从“现实的人”出发建构起来的，而需要又构成了“从事实际活动的人”的一切活动的起点。这表明，需要不仅是人类实践活动的动力，也是理解人类历史社会发展的关键。

马克思关于“需要”作为人类实践活动动力的观点涵盖了需要与实践活动的关系、要的辩证性、需要的多样性和复杂性、需要与劳动实践的关系、需要的能动性和受动性以及需要的哲学意义等多个方面。

在心理学研究，如何测量和评估个体的“需要”？

在心理学研究中，测量和评估个体的“需要”主要通过以下几种方法：

心理需求量表是评估个体心理需求的重要工具。例如，Deci等人依据自我决定理论SDT）编制了基本心理需求量表（BPNS），该量表测量个体在自主、胜任和关系三方面的需要满足水平。此外，还有其他版本的心理需求量表如Eşici（2021）开发的“基本心理需求量表”，将心理需求分为四个子类别：力量、乐趣、爱/被爱和自由。

Shostrom（1974）编制了个人取向量表（POI），采用强迫选择法对自我实现的人的价值观及行为进行全面的测量，具有较高的信效度。此外，个人访谈和社会观察也是传统的评估方法，尽管这些方法在大规模应用时存在局限性。

Murray（1981）将需要分为心因性需要和生物性需要，并编制了主题统觉测验（TAT），使用投射技术分析图片解读人的故事以了解其需要。

这一量表由Conde等人（2012）开发，用于评估个体调节自身心理需求的程度。它包含43个项目，涵盖十四种心理需求，并采用8点李克特量表进行评分。

国内常用的需要调查表由黄希庭教授（1988）编制，基于大规模开放式问卷，对18种需要进行界定并通过重要性排序测量优势需要。京航空航天大学（1999）编制的大学生需要调查量表（UNI）也是基于此方法，共58个项目，采用五级评分制，测量大学生的学习、个人及择业三大类需求。

Neubauer与Voss（2016）修订并验证了德国版心理需求平衡测量量表，为心理需求的评估提供了工具。

Devrim Erginsoy Osmano的研究中提到，心理需求量表的开发过程包括创建主题仓库、分析实证数据、取专家意见、进行测试和因子分析等步骤。最终形成的量表包含多个维度和项目，经过验证具有良好的信度和效度。