词典

拙劣的意思

zhuō liè

拙劣

拼音zhuō liè

1.拙劣常用意思: 笨拙而低劣。

词性形容词
近义词 笨拙 , 蹩脚 , 低劣
反义词 巧妙 , 高超 , 高明 , 优秀 , 优良 , 精良 , 卓异 , 高妙
例词笔法拙劣

例句 1.大家的反诈意识很强,没有被他拙劣的演技欺骗。
2.他在舞台上的表演灵活自然,看不出一丝拙劣的痕迹。

拙劣引证解释

1. 笨拙低劣。

1. 利口者扶强而党势,辩给者借𫔄以刺瞂,以不应者为拙劣,以先止者为负败。 晋 《抱朴子·疾谬》 葛洪
2. 拙劣仍非速,迂愚且异专。 唐 《献荥阳公诗五十韵》 元稹
3. 他为自己拙劣的口才和沉不住气的样子而懊恼! 《在和平的日子里》第二章 杜鹏程


拙劣是什么意思

“拙劣”是一个汉语形容词,拼音为“zhuō liè”,意指笨拙且低劣。这个词通常用于形容某人或某事在技艺、表现、质量等方面非常差劲,达不到预期的标准或水平,带有明显的贬义。例如,拙劣的表演、拙劣的口才、拙劣的作品等,都是用来批评那些缺乏技巧、表现不佳的情况。

“拙劣”一词最早见于晋代葛洪的《抱朴子·疾谬》,后来在唐代元稹的《献荥阳公诗五十韵》中也有使用。现代汉语中,拙劣”常用于批评那些表现拙劣、缺乏能力或素质的人或事物,如娱乐新闻中的粗糙语言、随意编造的故事等。

此外,“拙劣”还可以引申出其他含义,如粗恶、不得体、设计欠佳等。它的反义词包括优秀、精良、高等,而近义词则有低劣、卑劣、笨拙等。

拙劣一词在古代文献中的具体使用例子是什么?

“拙劣”一词在古代文献中的具体使用例子包括晋代葛洪的《抱朴子·疾谬》中提到:“以不应者为拙劣,以先止者为负败”。此外,唐代元稹在《献荥公诗五十韵》中也使用了“拙劣”一词,表达了对某人行为的不满。

拙劣与其他类似词汇(如低劣、卑劣)在含义和用法上有何区别?

“拙劣”与其他类似词汇(如低劣、卑劣)在含义和用法上存在一些区别。

从基本含义来看,“拙劣”主要形容笨拙而低劣的行为或事物。例如,“文笔拙劣”的是写作能力差,缺乏技巧。相比之下,“低劣”更多地用于描述质量差的事物,如产品质量低劣。而“卑劣”则侧重于品行恶劣、人格低下,例如“卑劣的行为”通常指不道德或不正当的行为。

在用法上,“拙劣”常用于形容人的技能或行为的不足,如“演技拙劣”表示表演水平差。而“低劣”则多用于描述物品的质量,如“产品质量低劣”。“卑劣”则更多用于描述人的品行或道德层面的问题,如“卑劣的行径”。

此外,“拙劣”还可以与其他词汇形成成语,如“百拙千丑”和“眼高手拙”,这些成语多用于描述人的能力不足行为不当的情况。而“低劣”和“卑劣”则较少形成特定成语,更多是作为独立的形容词使用。

总结来说,“拙劣”主要形容笨拙和低劣的行为或技能;“低劣”侧重于量差的事物;“卑劣”则强调品行恶劣和人格低下。

在现代汉语中,拙劣一词的使用频率和场合有哪些变化?

在现代汉语中,“拙劣”一词的使用频率和场合经历了显著的变化。根据我搜索到的资料,我们可从以下几个方面进行详细分析。

从词典收录情况来看,“拙”一词在新华词典中有收录,而“拙”字则未被收录。这表明“拙劣”作为一个整体词汇在现代汉语中得到了认可和使用。

关于“拙劣”的使用频率和场合,证据显示该词在多个领域都有应用。例如,在描述骗局、演技、手法、技艺、文笔等方面的拙劣表现时,“拙劣”一词被频繁使用。此外,文章还通过例句展示了“拙劣”在不同语境中的使用,如在解题思路中发现方法拙劣时应重新分析,男人在他真正爱慕的女人面前显得窘迫而拙劣,以及人们想不花钱看戏等情境中。这些例子表明,“拙劣”一词在日常生活和学术讨论中都有广泛的使用。

另外,文章还列举了一些含有“拙劣”的成语,如“百拙千丑”、“眼高手拙”等,进一步说明了“拙劣”的含义和用法。这些成语的使用反映了“拙劣”一词在语言表达中的重要性。

现代汉语中“拙劣”一词的使用频较高,且应用场合广泛,涵盖了从日常交流到学术讨论的各个方面。

拙劣一词在不同地区或方言中有无特殊含义或用法?

“拙劣”一词在汉语中通常表示粗恶、笨拙而低劣的意思,如“手段拙劣”、“拙劣的口才”等。然而,我搜索到的资料并未显示“拙劣”一词在不同地区或方言中有特殊含义或用法。

如何有效地提高写作或演中的拙劣表现?

要有效地提高拙劣的写作或表演表现,可以采取以下策略:

  1. 自我反思与刻意练习:通过自我反思和刻意练习来提升写作能力。自我反思使你能够识并优化写作过程中的薄弱环节,而刻意练习则帮助你深入理解写作领域的论述、方法和参考,从而提高写作技能。

  2. 剔除陈词滥调和精简冗余:检查并剔除文本中的陈词滥调,寻找更原创的表达方式。同时,删除那些没有特殊作用或价值词汇,以增强写作的力量。

  3. 多成分写作干预策略:结合技能和表现导向干预、自我调节策略以及性能反馈,这些方法被证明能有效提高写作流利度。例如,每周进行一次的写作表现反馈干预,与没有反馈的写作练相比,能显著提高学生的写作流利度。

  4. 彩排与反思:通过彩排来识别哪方面做得好,哪些需要改进,并利用这些信息来调整表演。反思表演中的优势与挑战,并利用这些信息来改进表演。

  5. 寻求反馈与编辑他人作品:将作品交给多位清晰写作的人,询问他们喜欢、被说服、感兴趣的地方,并采纳编辑建议。同时,通过编辑他人的写作,可以提高自己的编辑能力。

  6. 享受过程与庆祝:在准备表演时,鼓励自己走上舞台,尽情享受表演带来的乐趣,并转向积极心态,想象自己最终取得胜利。