例句
1.大师对他的作品进行了非常中肯的批评。
例句
1.一名作家如果想要写出更好的作品，就要经常进行自我批评。
1. 评论；评判。对事物加以分析比较，评定其是非优劣。
引
1. 前与杨太史书亦有批评，倘一一寄去，乃足见兄与彼相处之厚也。
明
《寄答留都书》
李贽
2. 你辨美恶，目光如镜，谁高下，早赐批评。
清
《慎鸾交·心归》
李渔
3. 说几句关于批评的事。现在因为出版物太多了——其实有什么呢，而读者因为不胜其纷纭，便渴望批评，于是批评家也便应运而起。
《而已集·读书杂谈》
鲁迅
2. 对书籍、文章加以批点评注。
引
1. 俺小店乃坊间首领，只得聘请几家名手，另选新篇。今日正在里边删改批评，待俺早些贴起封面来。
清
《桃花扇·逮社》
孔尚任
2. 《残唐五代史演义》未见，日本《内阁文库书目》云二卷六十回，题罗本撰，汤显祖批评。
《中国小说史略》第十四篇
鲁迅
3. 指出所认为的缺点和错误。
引
1. 〔姨太太〕常常拿一些家庭间的琐细麻烦的问题请韵出主意，事后却在丈夫跟前冷冷地批评，挑拨是非。
《昙》一
茅盾
2. 可是他批评她们不该脱离群众跑来。
《铜墙铁壁》第十三章
柳青
4. 对缺点和错误所提出的意见。
引
1. 大嫂有几句批评真是十分贴切。
《黄金世界》第七回
2. 而且我那样的批评，都能诚意接受，这人未尝不可取。
《啼笑因缘》第二十回
张恨水
“批评”一词在汉语中具有丰富的含义，主要可以理解为对某人或某事的评价和判断。根据不同的境和使用方式，“批评”可以有以下几种主要含义：
评论或评判：批评可以是对事物进行分析比较，判断是非优劣的行为。例如，文学作品、艺术作品、电影等都可以成为批评的对象，批评者通过分析这些作品的质量、价值和缺陷来表达自己的观。
指出缺点和错误：批评也可以是针对个人或事物的缺点和错误提出意见的行为。这种批评通常旨在指出问题并提供改进的建议，而不是单纯的指责或抱怨。
学术研究中的批评：在学术研究中，批评可能涉及对文本起源、意图形式的确定，以及对作品的深入分析和解释。
社会功能：批评作为一种社会功能，不仅体现在对事物的客观评价上，也体现在对个人行为的指导和促进上。通过批评，人们可以相互学习，共同进步，推动社会的健康发展。
建设性批评：批评还可以是建设性的，旨在帮助改进和提升。例如，在职场中，接受建设性的批评有助于个人成长和职业发展。
总之，“批评”是一个多义词，其含义和用法广泛，涵盖了从美学评价到生活习语的多个方面。批评并不一定带有贬义色彩，它可以是友好的、建设性的，也可以是学术性的或社会性的。
批评在不同文化中的含义和接受度存在显著差异，这些差异主要体现在批评的直接性、礼貌策略、自我观念以及社会规范等方面。
首先，批评的直接性在不同文化中表现出明显的差异。例如，在韩国和美国的YouTube评论中，韩国YouTuber倾向于使用更间接的批评策略，而美国YouTuber则更直接。这种差异反映了文化价值观和优先级的不同，直接性和接性在批评表达上具有重要的语用学意义。
其次，礼貌策略在批评中扮演着关键角色，尤其是在少批评对听众正面形象威胁方面。不同文化中，礼貌可以通过言语和非言语行为的不同方式表现和理解。例如，韩国和美国YouTuber在食品评论中表达批评的直接性存在明显差异，一个更间接，另一个更直接，这反映了文化背景对言语行为的影响。
此外，自我观念在批评的感知和反应中也起着重要作用。在集体主义文化中，成员对群体的归属感更强，此更倾向于将批评视为破坏性的。相反，在个体主义文化中，成员更可能将批评视为建设性的反馈。例如，研究表明，日本人在接受负面自我相关信息方面比欧洲人和美国人更容易。
最后，社会规范和文化前提也影响了批评的表达和接受。在澳大利亚英语使用者中，批评的对象从批评同在场的对话者转向批评不在场的第三方，以避免对彼此的评价，从而减少“无礼的评价。这种文化前提支持了其他批评威胁到接收者“正面”面子的说法。
批评在不同文化中的含义和接受度受到多种因素的影响，包括直接性、礼貌策略、自我观念和社会规范。
有效地进行建设性批评以促进个人和团队的发展，需要遵循一系列策略和原则。以下是一些关键步骤和方法：
具体明确：首先，建设性批评应具体指出题所在，而不是模糊不清或泛泛而谈。这有助于被批评者明确改进的方向。
认可努力：在提出批评之前，先认可对方的努力和成就。这可以增强被批评者的自信心，并让他们更愿意接受批评。
提供解决方案：仅仅指出问题是不够的，还需要提供切实可行的改进建议。好的批评应该描述一个愿景、一个可实现的目标，并给出具体的行动步骤。
下进行：尽量在私下进行批评，避免公开场合的羞辱感。私下晤谈的效果较佳，一方面使对方了解所犯的错误，另一方面也提供对方说明或澄清的机会。
保持积极语言：使用积极的语言来表达批评，管理期望，并定期提供反馈。赞美的同时也要指出问题，这样可以帮助员工更好地理解自己的不足并加以改进。
鼓励合作：在团队中，鼓励合作而非竞争，可以减少冲突并创造积极的工作氛围。例如，在小组学习任务中，学生应先向小组成员求助，再寻求教师帮助。
培养成长心态：通过提供建性反馈来激励学生改进，培养他们的成长心态。研究表明，诚实的批评可以帮助学生了解自己的不足之处，并激励他们继续进步。
尊重和倾听：在批评过程中，尊重被批评者的意见和观点，并通过眼神交流、点头和记笔记等方式表明理。确认理解后，可将批评内容复述以加深记忆，并解释如何实施建议。
长期发展策略：从系统性物质奖励转向为所有学习者创造安全、愉快的教育环境，有助于和谐人际关系，减少人际冲突。随着时间推移奖励系统的效用会减弱，而营造的氛围质量有助于人际关系的和谐与冲突的减少。
批评与批评者之间的心理动态对批评效果有显著影响。首先，批评的方式和措辞直接影响被批评接受批评的程度。如果批评过于直接或严厉，可能会造成较大的心理负荷，导致被批评者产生抵触情绪，甚至恼羞成怒。相反，如果批评方式温和且渐进，被批评者可能更容易接受并改进。
此外，批评者的份也会影响批评的效果。来自同群体的批评通常比来自异群体的批评更有效，因为同群体成员更容易被接受并改变行为。然而，即使是来自同群体的批评，如果焦点是道德而非能力，其效果也会降低，因为道德批评容易引发防御性反应。
在神经生物学层面，青少年在面对批评时会迅速出现负面情绪变化，左杏仁核与其他大脑区域之间的功能连接增加，表明情绪处理的脆弱性增加。这说明批评不仅影响心理状态，还可能对大脑功能产生影响。
因此，为了提高批评的效果，批评者应选择适当的方式和措辞，并考虑被批评者的心理承受能力和群体归属感。
在学术研究中，批评的标准和方法是多方面的，涉及实事求是、以理服人、自由讨论、道德视角、客观公正等多个方面。以下是详细的分析：
学术批评应坚持实事求是的原则，即把事实摆够，把道理讲透，这是学术批评健康开展的前提和规则。批评者需要明辨是非，追求真理，并提倡不同学术观点之间的争鸣和切磋。
学术批评应鼓励自由讨论，反对采取行政命令的方法压制学术批评。应当容许持有不同意见的少数人保留自己的意见，而不是实行少数服从多数的原则。学术批评还应保障批评者和被批评者的平等话语权反对学术霸权和压制。
科学批评必须基于道德视角下的科学方法，并应成为科学知识集体同的关键工具。科学批评应公平、客观、道德，有助于改进研究，统一观点，促进对话和辩论。此外，学术批评文章要运用流畅文明的语言书写，反驳别人时不可污蔑、攻击，更不允许讽刺、谩骂。
学术批评的方式包括书评写作，学者公开发表的高质量书评不应被排斥在个人学术成果之外。书评写作要坚持客观、理性原则，真实全面地介绍被评论的论著，引用时不可断章取义，评价要恰如其分。学术批评要坚持学术独立，反对以自我为中心的观点。
科学批评的过程通常包括盲审和双盲审，以确保出版物的质量。科学批评不仅包括正面评价，也包含负面分析，如作品的框架、分析方法和推断。批评者应指出文献中的模式，避免过度批评，并将新理论与旧理论并置，而非对立。
学术评价机构应坚持程序公正、标准合理，采用同行专家评审制，实行回避制度、民主表决制度，建立结果公示和意见反馈机制。评审意见应措辞严谨、准确，慎用“原创”、“首创”、“空白”、“重大突破”等词语。
撰写研究批评时，需提供清晰、简洁的研描述，包括研究目的、方法和关键发现。确保批评专注于研究本身，不解释或讨论结果的含义或应用。使用准引用样式（如APA、MLA、Chicago/Turabian）格式化批评中的参考文献，确保所有引用的段落都标有页码。
学术批评的标准和方法涵盖了实事求是、自由讨论、道德视角、客观公正、学术对话、科学批评过程以及学术评价等多个方面。
批评在社会进步和变革中扮演了至关重要的角色。根据，批判是人类进步、社会发展的动力，它如同清醒剂，使人类社会洗去尘埃，推陈出新，从落后和错误中挣脱出来，获得新生。判有利于辨伪去妄，建设新学说，启迪新发明，是社会科学和自然科学发展的必要条件。
进一步强调，批判性思维在历史发展中具有重要性，它不仅揭露旧秩序的腐朽和破坏，为建立新的秩序奠定基础，而且应普遍存在于各个群体和宗教中，以促进社会的整体进步和变。
指出，在漫长的人类历史上，批判是思想进步的活水、社会发展的源泉。正是在批判中，我们突破一个又一个禁区，从必然王国一步步逼近自由王国。批判是认识问题的逻辑起点，为解决问题、推动进步提供了契机。
探讨了批判性思维在民主社会中的作用，它如同沙漠中的甘泉，激发政府的自我约束，防止权力滥用。社会批评作为思想评价形式，长期以来被用作推动社会变革的沟通工具，源于对生活现实的不满和对社会生活中多不公的担忧。
提到，法兰克福学派的批评理论认为社会力量是推动变革的最重要力量，通过理历史和社会的发展，诊断和分析造成社会弊端的社会原因，以实现对症下药。批评理论致力于重建社会和政治理论，废除非正义的现象，改善的生存环境。
讨论了政治丑闻在社会政治文化中的作用，以及批评声音在推动社会变革中的重要。政治丑闻作为民主统治的反常现象，能够更自发、更有效地区分和控制权力，成为政治、经济和私人生活之间的界限。批评声音不仅希望听到，更希望看到实际行动，即改变那些无法继续容纳的现状。
探讨了社会工作中的批判性反思在促进社会工作身份形成和实践变革中的作用。批判性反思帮助社会工作者反思个人与社会的关系，促进社会工作的身份同和实践创新，在后私有化时代，社会工作者需要继续探索和实践，以适应不断变化的社会环境，实现社会的变革和进步。
讨论了内在批评在社会变革中的作用，通过对比不同历史时期的女性主义者，展示了内在批评的修复性和变革性。内批评应遵循马克思的观点，从现存的理论和实践意识出发，发展出新的现实原则，既从社会规范中汲取灵感，又不局限于这些规范，而是发展出新的原则。