例句
1.他经常不做调查就对不了解的事情妄加指摘。
2.他做事粗心马虎，经常会被父母指摘。
1. 亦作“指謫”。挑出错误，加以批评。
引
1. 延熙九年秋，大赦。光于众中责大将军费祎……光之指摘痛痒，多如是类。
《三国志·蜀志·孟光传》
2. 自信甚明，独立不惧。面折廷争，则或贻同列之忿；指谪时病，则或异大臣之为。
宋
《涑水记闻》卷十六
司马光
3. 主和议者，例受人指摘。
清
《书汉阳叶相广州之变》
薛福成
4. 他们竟敢指摘我们贩运私货么？
《手的故事》六
茅盾
2. 指出并摘录。
引
1. 搜辑实物标本图画，初观察全体概要，授以名称；次指摘要点，详细观察；次结合以语言，以便记忆。
《国文教授之研究·读法》
徐特立
“指摘”是一个汉语词汇，拼音为“zhǐ zhāi”，主要意思是指出错误或缺点，并加以批评。这个词通常用于描述对他人行为或事物的不满或批评，其语义较轻，与“指责”相比，它更强调客观性和符合事理的批评。
在不同的语境中，“指摘”可以表示以下几种义：1. 指出并批评某人的错误或缺点，例如指出某人说话随随便便，伤害了他人。2. 指出并摘录信息，如在学术研究中指出重要观点或错误。3. 在正式场合中，也可以表示对某事物进行详细分析和批评
此外，“指摘”还有近义词如“指责”、“斥责”、“批评”等，而其反义词则括“赞美”、“表扬”等。
指摘、指责、斥责和批评在使用场景和语义上存在显著区别。这些词语虽然都涉及对他人行为或态度的负面评价，但它在语气强度、表达方式和具体应用场景上有所不同。
指责通常强调责任归属，即明确指出某人应对一行为或事件负责。这种言语行为往往带有较强的规范性功能，旨在表达不满或要求改正。例如，在工作场中，上级可能会直接指责下属的工作失误，以明确责任所在。
斥责是一种更为严厉的批评形式，通伴随着严肃的态度和严厉的言辞，语意较重。它往往用于严重违反规则或道德标准的情况，目的是通过强烈的负面反馈来警示对方。例如，教师在课堂上可能会斥责学生不遵守纪律的行为。
批评则是一种较为温和的批评形式，通常用于表达对某人或某事的不满或负面评价，但不涉及明确的责任归属。批评的目的在于提供反馈，帮助改进和提升，而不是单纯地指责对方例如，经理可能会批评员工的工作方法，以促进其改进。
指摘的语言较轻，是一般的指摘。它通常用于指出错误或不足之处，但语气不如斥责严厉。例如，在家庭讨论中，父母可会指摘孩子的某些行为，以提醒其注意改进。
总结来说，指责和斥责都强调责任属，但斥责语气更重，而指责则相对温和一些；批评则更注重提供反馈和改进意见，不涉及责任归属；
在不同文化或语言背景下，“指摘”的含义和用法存在显著差异。在土耳其语中，“tenkit”一词原本表示批判、检查或评估，但在现代社会中，它常被误解为负面批评。而在印尼语中，“tuding”通常翻译为“blaming，尽管其在英语中的含义略有变化，但仍然属于负面批评的范畴。
此外，在文化比较研究中，批评的直接性和间接性也表现出显著的文化差异。例如，在韩国和美国的文化中，批评的表达方式存在明显不同。国人倾向于使用更为谨慎和间接的方式进行批评，而美国人则可能更直接地表达不满。这种差异反映了各自文化的价值观和优先级。
在某些文化中，批评甚至可以通过幽默或玩笑的形式来传达。例如，在一些社区中，通过成人或同龄人的戏谑来间接告知某人的行为不当是一种常见的做法。这种做法在某些文化中被制度化，如在King Island Eskimo文化中，表兄妹之间通过开玩或编造笑话来批评对方的错误行为。
此外，批评的表达还受到语言和语境的响。例如，在马来文化中，批评需要具备适当的礼仪和知识，以避免误解和冲突。而在英语中，“criticize”一词可以用于指出公中的缺陷或对某人进行非难。
在学术研究中正确使用指摘来指出重要观点或错误，需要遵循一定的原则和技巧，以确保批评的建设性和专业性。下是一些关键步骤和建议：
避免敌对措辞：在批评前人研究时，应避免使用敌对措辞，如“失败的”或“了错误”，而是描述问题的普遍性。这有助于保持批评的客观性和专业性。
引用其他作者的批评：不要直接指责特定作者，而是引用其他作者在评论、综述或编辑信中对研究的批评。这样可以避免个人击，同时提供更广泛的视角。
使用被动语态：使用被动语态可以使批评显得更加温和，减少直接指责的感觉。
强调研究的必要性：如果前人研究无误，可以强调研究的必要性，指出前人研的不一致之处。这有助于展示你的研究如何填补知识空白或解决现有问题。
提及当前知识的空白：提及当前知识的空白也是有效的批评方式。这表明你的研究有明确的目标和贡献。
定位你的研究：在总结前人研究的不足后，应将你的研究定位为解决至少部分问题的方案，以展示其对领域的贡献这可以通过突出设计、样本或测量方法的创新性来实现。
使用具体和详细的批评：当进行批评时，应尽量具体和详细，避免模糊不清的指责。例如，指出具体的问题所在，并解释为什么这是一个问题。
保持客观和平衡：追求客观、平衡和有依据的批评。通过提供研究的优势和劣势的例子来证明批评的合理性，并评估其对知识、理论或实践进步的贡献。
使用标准引用样式：使用标准引用样式（如APA、MLA、Chicago/Turabian）格式化批评中的参考文献，确保所有引用的段落都标有页码。
避免讽刺和嘲笑：如果发现另一个作者的观点值得批评，应避免讽刺和嘲笑。讽刺可能在政治上有效，但在学术讨论中会破坏合作氛围。
在实际应用中，“赞美”和“表扬”虽然都传达了对某人或某事的积极评价，但它们在使用上存在一些细微的区别。
“赞美”（praise）是一个更通用的词汇，用于表达对某人或某事的欣赏或认可。它是一个动词，描述的是表达赞赏或认可的行为。例如，当老师夸奖学生在考试中的出色表现时，就是使用了“赞美”。这种表达方式比较广泛，可以用于多种场合，如家庭、朋友间或正式场合。
另一方面，“表扬”（commend）则更具体，通常指对某人行为或品质的肯定。它是一个名词，描述的是赞美或表达认可的行为。例如，经赞扬员工的辛勤工作和对项目的贡献时，就是使用了“表扬”。这种表达方式更加正式，通常用于需要强调某人具体行为或品质的场合。
此外，在社交互动和专业沟通中，使用这些词汇可以增强沟通效果，展示感激之情，并在写作中创造积向上的故事。例如，在商务邮件、演示文稿或报告中使用这些词汇，可以传达积极的语气并建立良好的关系。
总结来说，“赞美”是一个更通用的动词，用于表达对某人或某事的欣赏或认可；而“表扬”则是一个更具体的名词，用于强调某人行为或品质的肯定。
在正式场合中，指摘的具体应用和注意事项如下：
会议讨论：在会议中，当需要对某个提案或报告进行修改时，可以使用“ご指摘の通りです”来表示接受并同对方的建议。
注意事项：