例句
1.你虽然取得了不小的进步，但切记不可骄傲。
2.我们在野外徒步时，切记要提前规划好路线。
1. 谓务必牢记。
引
1. 你到京师，切记为我传语通判宅眷。
宋
《春渚纪闻·陇州鹦歌》
何
2. 孩儿辈切记之，是年且莫教我吃冷汤水。
元
《拊掌录》
元怀
3. 只有真正的民主主义能保证中国民族不成亡国奴。切记切记！
《最低问题》
瞿秋白
2. 谓清楚地记得。
引
1. 这是莺脰湖唱和的诗……我还切记得赵雪斋先生是分的“八齐”。
《儒林外史》第五四回
“切记”是一个汉语词汇，拼音为“qiè jì”，意思是务必记住或牢记在心，不可忘记。它强调某件事情或教训的重要性，需要被牢牢记住，以避免重复犯错或再次遭受损失。例如，在古代文献中，“切记”常用于提醒人们要牢记重要的信息或教训，如宋代何薳在《春渚纪闻·陇州鹦歌》中提到的“切记为我传语通判宅眷”。
此外，“切记”的近义词包括“牢记”、“谨记”等，反义词为“忘记”和“忘怀”。在现代汉语中，“切记”常用于告诫他人不要忘记某些重要的事情或教训，适用于工作、学习、人际关系等日常生活场景。
总结来说，“切记”的核心含义是务必记住某事，强调记忆的重要性，并且常用于提醒他人注意重要的事项。
在古代文献中，“切”字的具体应用和例子主要体现在以下几个方面：
声韵特点和历史演变：在古代文献中，“切”字的含义和用法经历了不同的阶段。例如，东汉、三国时期的译经中，“逼切”“催切”“迫切”等词并未见到，而晋代以后才开始出现这些用例。这表明“切”字在不同历史时期的应用存在变化和发。
复音词的产生规律：根据研究，“～切”式复音词的产生有其规律性。最初是形容词加上“切”，表示极度的悲伤和痛苦；随后扩展到动词加上“切”，表示动作的程度高或重，并带有舒音节。例如，《梁书·太祖五王传·临川靖惠王宏》中提到：“哀痛抽切，震慟于厥心。”这说明了“切”字表达强烈情感时的应用。
文献注释和研究方法：在对古代文献的研究中，学们也探讨了“切”字的声韵特点及其在不同文献中的应用情况。例如，松下大学的一篇论文详细讨论了“切”字在古代文献中的含义和用法，分析了其在不同时期文献中的应用情况。
记忆语言的应用：在某些古代本中，“切”字可能与记忆语言相关。例如，在《以诺记》中，记忆语言允许对现有叙事进行扩展或再创造，而重述的记忆可能与原始文本不全一致。这种记忆语言的使用展示了“切”字在叙事和记忆中的重要性。
“切记”与其他近义词如“牢记”和“谨记”在使用上存在一定的区别和联系。首先，从词义上看，“切记”强调的务必记住某事，通常用于提醒或警示的语境中，例如在《儒林外史》中提到：“我还切记得赵雪斋先生是分的‘八齐’”，这表示要牢牢记住某件重要的事情。
相比之下，“牢记”则更侧重于主动地、有意识地记住某事，强调记忆的深度和持久性。例如，“我们要牢记毛主席的教导，跟着党的步伐走！”这句话就体现了“牢记”的主动性和坚定性。
而“谨记”则更多用于嘱咐别人，语气比较礼貌，气氛比较正经。例如，“这次的训导你要谨记区别”，这句话中的“谨记”表示对他人话语的认真记住，并且带有恭敬的语气。在古代文献中，“谨记”常用于训令或教训铭记，如《大理寺奖谕敕书记》和《庚辰殿试纪事》中的记载。
此外，“铭”虽然也常被提及，但它更多用于表达对珍贵回忆或事物的感激之情，例如：“你的恩情我会铭记在心的！”这句话中的“铭记”强调的是对人或某事的深刻记忆和感激之情。
总结来说，“切记”、“牢记”、“谨记”和“铭记”虽然都记忆相关，但各有侧重点。“切记”强调务必记住，适用于提醒或警示；“牢记”强调主动记忆和持久性；“谨记”用于嘱咐他人，带有礼貌和恭敬的语气；
在现代汉语中，“切记”的使用场景非常广泛，主要体现在以下几个方面：
个人生活：人们常常提醒自己要牢记母亲的嘱托、注意健康、保护密码、遵循防蚊守则等。例如，在家庭活中，父母会告诉孩子要切记安全事项和道德规范。
工作与学习：在职场和学术领域，切记被用来强调重要的信息或教训。例如，公司入职时必须切记拍咭（打卡），以确保考勤记录准确。此外，学生在学习过程中也会被提醒要切记重要的知识点和公式。
历史教训：在回顾历史事件时，人们会切记那些重要的教训和经验，以便在未来避免重蹈覆辙。例如，历史书籍中常提到要切记历史教训，以资借鉴。
社会责任：在公共事务和社会活动中，切记也被用来提醒人们履行社会责任。例如，在社区活动中，志愿者会被提醒要切记服务宗旨和职责。
日常行为：在日常生活中，切记被用来提醒人们注意细节和重要事项。例如，提醒他人切记不要忘记重要的日期或事件。
切记的历史演变过程可以从多个角度来理解，包括人类社会的整体历史发展、特定地区或国家的历史进程以及历史写作和叙事方式的演变。
从整体上看，人类历史的发展经历了纵向和横向两个方面。纵向发展指的是不同生产方式的演变和社会形态的更，而横向发展则是指各地区间从相互闭塞到逐步开放的过程，最终形成一个整体的世界历史。
在中国的历史中，从清朝到民国时期，国家与社会之间的关系发生了显著变化。这一过程可以概括为王朝衰亡、政府权力扩张和革命过程。尽管政府试图扩大权力，但总体上，这一时期更适合解释为社会革命运动、新社会阶级的出现、政治关系的重新确定以及新的国家结构与观念形态的创立。
此外，近代中国面临的是“三千年未有之大变局”，包括统治集团自身衰败、半殖民地化、革命化和现代化四个过程的交织。顺应现代化潮流并承担历史任务成为仁人志士的共同选择。
在历史写作方面，传记作为历史写作的一种形式，经历了从古代到现代的演变。早期的传记往往被视为学体裁，直到古希腊时期才开始在历史叙述中使用传记元素。罗马帝国时期，传记作家如拓西佗、苏托恩和普鲁塔克的作品对后世产生了深远响。
要有效地运用切记来提高个人或团队的记忆力和执行力，可以参考以下策略：
决定记忆：选择记住所学内容，并保持专注。通过深呼吸和自我激励来集中注意力。
视觉化：将要记忆的内容在脑海中形成图像，比单纯的文字更容易记忆。
链接或链式记忆法：通过将列表中的第一个词与第二个词联系起来，形成一个连贯的图像，帮助记忆。
诗歌：使用简单的诗歌来辅助记忆，只要它们不比实际信息更难记住。
首字母缩写词：将要记忆的单词的首字母组成一个新词，形成记忆线索。
逆序记忆法：将要记忆的单词的首字母组成一个句子，然后在句子中插入以相同首字母开头的单词。
重复记忆：大声复述信息，利用五感帮助记忆。
形式记忆：通过重复、配对或逻辑顺序来记忆信息。
分组和编号：将信息分组并添加编号，使记忆更容易。
使用待办事项笔记本：记录学习过程中涌现的信息，帮助记忆和放松。
此外，还可以采用以下方法：
写日记：每周至少写一页，每次5-30分钟，记录自己熟悉的事情或学习心得，这种方法可以帮助发现不足，提高记忆力。
重复练习：在事件发生后立即思考或谈论它可以增强记忆力。回忆练习比快速重复或简单重复更有效的学习策略。
使用视觉辅助工具：例如，可以使用视觉辅助工具、听觉辅助工具、演示、提问和小组活动重复信息。